以下是智学网为大伙收拾的关于《上海高中一年级历史训练册答案》的文章，供大伙学习参考！

第8课 古时候罗马政治规范

1、基础训练

1. .D 2. C 3. C 4. A

2、拓展训练

5.（1）B（2）人身自由，但不是罗马氏族成员，没氏族权利，无权分得公地，不可以参加好友民大会，租佃贵族的土地，有些因借债而沦为奴隶。（3）A（4）平民在经济和军每件事务中所起到有哪些用途愈加大。罗马的工商业多由平民经营，税收的非常大一部分也来自平民。所有与罗马有关的战争，无论是自卫战，还是对外扩张都不能离开平民的参与。（5）B（6）成就：打破贵族的特权，百人队大会成为高权力机构；打破氏族部落的血缘纽带，以地域部落代替原来的三个血缘部落。局限：根据财产多少决定百人队的数字，与在百人队会议进行表决时，每一个百人队只有一票的规定使第一级的富有者还可操纵绝对多数。（7）C（8）土地少，加上连年出征，负债紧急。债权人可以任意把债务人拘禁起来，强迫他们以劳动偿还债务，有些甚至把他们卖往国外。（9）贵族答应减轻平民的债务负担，平民有权选出两名“保护官”，以保护平民利益。颁布了罗马历第一部成文法典———“十二铜表法”。

6.内因：统治者腐朽；奴隶规范的腐朽性使奴隶和奴隶主都失去了改进技术的积极性；军队和官僚机构过度的开支，致使通货膨胀；经济上的分散随着以政治上的分权，伴随贸易的衰落和国家岁入的降低，帝国大厦开始崩溃。外因：蛮族大规模入侵。

第9课 罗马法体系

1、基础训练

1. A 2. A 3. D 4. A 5. D

2、拓展训练

6.（1）C （2）“十二铜表法”是古时候罗马第一部成文法，体现了罗马人的法制精神，一定量上限制了贵族滥用权利，规范了社会生活。它从法律条文的思路和格式上为后来的罗马公民法奠定了基础。但，这部法只不过罗马人传统习惯法的汇编，表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。（3）《民法大全》说明古罗马人已有拟定法律来约束人民行为，古时候罗马法律规范的进步历史体现了罗马人崇尚法治的精神和追求地位平等的决心。罗马法以其丰富的内容和比较完备的形式对后来欧洲各国的法律规范产生了深远影响，古罗马人法治精神和法律意识则为后人树立了榜样。

第三单元单元训练

1、大家的规范被叫做民主政治

1.选举法：选举城邦要紧公职职员；立法权和行政权：修改法律、解决财政收入支出、决定宣战和媾和、缔结和解除盟约、评定军功等；司法审判权；监察权。

2.人民主权（全体公民集体学会国家高权力）；公民集体内部相对平等，法律至上；唯才是举。

3.奴隶、外邦人、妇女、未成年的男子，这类人都被排除在雅典民主政治殿堂以外。

4.狭隘指享受民主权利的人数太少（真的享有民主权利的只不过少部分的公民，仅占总人口的9%左右）；充实+指全体公民在立法及治理公众事务上有直接与平等的权利。

2、真的的法律具备常见的适用性

1.保留了很多原始习惯法的陈规陋习，好似态复仇、对债务人的残酷处置、禁止平民与贵族通婚等。

2.体现出古罗马人的法治精神——按律量刑，改变了以往贵族随便讲解法律的情况，一定量上限制了贵族滥用权力。

3. A

4.法官极或许会断定罗莫洛斯的家人胜诉。理由：当时（公元前510年）古罗马还尚未形成成文法典，量刑定罪依据习惯，贵族学会着对习惯法的讲解权，可以在司法审判方面维护我们的特权。（除此之外，平民为争取自己权利，也会与贵族展开不懈的斗争，也大概胜诉）

5.可能性1、死者的财产需按其遗嘱进行处置，罗莫洛斯普通的财产将捐给那些跟随他作战受伤或站死士兵的家人。可能性2、罗莫洛斯的财产被其家人继承，由于他有继承人，再者“十二铜表法”作为早期的成文法，仍然表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。

6.法官不会判克丽奥佩特拉母子加入罗马籍。由于，罗马的公民法只适用于罗马公民内部。（假如从恺撒的强权角度考虑，他们也会会获得罗马国籍）

第10课 伊斯兰教和阿拉伯帝国

1、基础训练

1. D 2. B 2. C 4. A

2、拓展训练

5.（1）A（2）经济：商贸兴盛；宗教：半岛的宗教祭祀中心，有天降神物的黑色陨石和克尔拨古寺，多神自然崇拜风靡。（3）周围外族争夺霸权的战争，凯觎半岛商路控制权的战争，导致经济紧急衰退；存活环境恶化；贫富差距拉大，社会动荡；信仰危机，外来宗教观念传入。（4）B（5）A（6）C（7）610年在麦加传教，遭到迫害，被迫于62024年出走麦地那；不久打造政教合一的神权国家；7世纪30年代初，阿拉伯统一国家初具形态。

6.661年，穆阿维亚打造倭马亚王朝，定都大马士革，8世纪中叶成为地跨欧、亚、非三大洲的封建军事大帝国，伊斯兰教随之传播，渐渐进步为世界性宗教。750年，阿拔斯借助下层民众起义，*倭马亚王朝，打造阿巴斯王朝，迁都巴格尔。8世纪中叶至9世纪中叶，达到鼎盛，此后转向衰落。1258年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国终告覆亡。

第11课 奥斯曼帝国

1、基础训练

1. A 2. D 3. C 4.改变了其统治下的亚、非、欧三洲交汇区域的社会进步进程：如巴尔干区域的民族、宗教和国际关系趋于复杂化，成为这一区域日后不稳定的历史渊源。占领地中海东部沿岸区域和君士坦丁堡将来，控制了亚欧商路，迫使商人另行探寻通往东方的新航路。

2、拓展训练

5.政教合一，以伊斯兰教为立国的基础，《古兰经》是所有权力和法律的终依据；开始用苏丹的称号，苏丹是国家元首，也是高宗教领袖；下设分管具体事务的官员。

第四单元单元训练

1、人类科学文化的辉煌篇章

1.在两河流域实测子午线，并据此推算地球体积和圆周；打造巴格达天文台，创造精密的天文仪器，如：天球仪、地球仪和星座命盘仪等；编制《天文表》，是东西方各种天文表的蓝本；文学作品《天方夜谭》在世界文学占有要紧地位。

2.伊斯兰装饰艺术中无人和动物圆形，但精致的几何图形、绚丽的色彩组合等使这类艺术品具备独特的韵味。典型的清真寺样式圆顶、尖塔等也反映了伊斯兰文明中独特的风格。所有这所有，都证明了人类文明多元论断的正确性。

2、在火星上察看地球，印象深刻的地方

1.奥斯曼帝国。

2.伊斯坦布尔。

3.罗马帝国、东罗马帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等。

4.奥斯曼帝国的崛起，改变了其统治下的亚、非、欧三洲交汇区域的社会进步进程，对有的区域的影响尤为深刻。如巴尔干区域的民族、宗教和国际关系趋于复杂化，成为这一区域日后不稳定的历史渊源。奥斯曼帝国占领地中海东部沿岸区域和君士坦丁堡将来，控制了亚欧商路，迫使欧洲商人另行探寻通往东方的新航路。

第12课 封建规范

1、基础训练

1.（从左至右依次为）日耳曼原因、隶农制、

4. 8世纪：上半叶采邑改革；11世纪：西欧封农奴

2.（1）C（2）封建领主权势坐大，王国陷于分裂割据状况。

3.庄园 国王 教会贵族建规范基本确立；14世纪：14世纪之后庄园衰败。

2、拓展训练

5. B E D C A

6.在采邑改革后，封建主层层分封，渐渐形成封建等级规范。各级规范主只服从我们的上级封建主，国王坐落于上层，但只不过名义上的全国高土地所有者，实质权力有限，这样的情况在法兰西为典型。国王只能控制我们的直属领地，收入有限，加上生活奢侈，入不敷出，又无处搜刮，出现王朝拦路打劫的现象并不是偶然。

第13课 城市的复兴

1、基础训练

1. 11 意大利北部 法兰西南部 2. 英国议会 法国三级会议

3.（1）封建等级制形成于西欧封建制形成的过程中。8世纪上半期的采邑改革，促进了西欧封建规范的进步，在封建主层层分封的过程中形成封建等级制。等级君主制形成于西欧封建制确立将来。12世纪将来，伴随城市的复兴和产品经济的活跃，英、法等国王权呈加大之势。（2）封建等级制是国王与各级贵族组成的统治秩序和政权形式。国王居于上层，其下依次为公、侯、伯、子、男爵，骑士坐落于底层；各级封建主只服从我们的上级封建主，与其他封建主没倚赖关系。国王名义上是高统治者，实质权力有限。等级君主制是王权借用等级代表会议推行统治的一种政权形式。（3）封建等级制的统治基础是各级封建贵族。等级君主制中贵族和市民等阶层一同参政，并在一定量上推荐权力。（4）封建等级制中封建领主权势坐大，王国陷于分裂割据状况。等级君主制具备历史进步意义，推进了社会经济的进一步进步。

4. C

2、拓展训练

5.Burgher为“公民，人民”，bourgeoisie为“资产阶级”。从词源角度剖析，市民、资产阶级都与城市密切有关，可以理解为从中世纪城市市民中产生早期的资产阶级。

6.（1）东方由富强转向落后，西方由落后转向先进。（2）西欧封建制确立后，生产力水平提升，城市复兴，产品经济活跃，在与封建领主斗争中，部分城市获得自治，意大利北部区域城市兴起早，进步快。12世纪将来，英、法王权呈加大之势，先后召开等级代表会议，实行等级君主制，市民阶层的利益和需要开始遭到看重，推进社会经济进一步进步。（3）拜占庭帝国日薄西山，统治阶级内部派别斗争激烈，到了灭亡的前夜。

第14课 王权与教权

1、基础训练

1.（1）奠定教皇国的基础，并使罗马教会学会了世俗权力。（2）体现了“君权神授”的古老原则，教权和王权各有所得。（3）表明教皇已完全摆脱世俗君主的控制，并拥有与之抗衡的能力。其后，教权不断增强。（4）教权由盛而衰的历史转折点。

2.教会感到欣喜。从此，基督教会成为法兰克封建国家机器的一部分。

3.一手学会十字架，表示宗教权力，另一手握宝剑或者权标，表示世俗权力。“君权神授”，权力终来自上帝。

4.缘由：产品经济的进步和新兴市民阶级的支持，英、法等国的中央政府权力逐步得到加大。这一结果是势必的。

2、拓展训练

5.（1）材料1、耶苏基督显灵，帮助克洛维的军队在面临毁灭时反败为胜。材料2、日耳曼国王没文化，也不会治理国家，当时有文化的人是教士，的精神生活在修道院。（2）材料二是可信的。材料一是把克洛维皈依基督教神化，为王权与教权结合制造舆论。

6.主教授职权曾长期为世俗君主所掌控，教皇格列高利七世却规定世俗君主不能染指主教授职权，矛头直指亨利四世。所以，亨利四世要废黜教皇。格列高利七世宣布剥夺亨利四世的教籍和帝位，解除臣民对他的效忠誓约，部分德意志大贵族遥相呼应，乘机制造事端，以致帝国政局动荡不安。亨利四世被迫屈服。

第15课 中世纪文化

1、基础训练

1.托马斯·阿奎那 《神学大全》

2. B

3.（1）× （2）× （3）√ （4）× （5）×

4.（1）法国南部。（2）基督教 伊斯兰教 （3）这位君王是法兰克王国加洛林王朝开创者丕平之子，在位期间，大肆对外用兵，扩张版图，大致等于西罗马帝国的欧洲部分，史称查理帝国。800年加冕称帝，号“罗马人的皇帝”，后世称之为查理大帝。他在位期间曾出兵西班牙，征讨阿拉伯人。（4）法兰克王国。（5）罗兰的诗表达了忠君爱国的情操，虽有年代局限性，但其积极的部分应该充分一定。

2、拓展训练

5. 略

6.相似点：体裁——叙事诗；主题思想——反映骑士的道德标准和理想追求；故事情节——歌颂查理大帝等人的武功伟业和传奇历程。不同的地方：主人公的地位不同——罗兰是普通骑士，贝奥武甫则成为王国；故事背景不同——查理大帝出兵西班牙，征讨阿拉伯人的情节比较真实，而挑战半人半神的怪物格伦德则明显具备虚构的成分。

第五单元单元训练

1、欧洲中世纪城市复兴起来自于……

1.忽略了城市复兴的背景中生产力进步的原因。

2.10到11世纪，西欧生产力的进步，农商品有剩余；专门方法的手工业部门生产，手工业脱离农业而成为追求交换价值的生产；各类商人应运而生，产品交换日趋活跃。

2、“黑暗的中世纪”，这一说法对吗？

略