1、学习计划

本部分共选诗词25首。其中古典诗13首，现代诗5首（包含外国诗1首），古典词5首，赋1首，曲1首。通过者25首诗词，赋，曲的学习，1、要学会诗词的主要写作特征；2、提升阅读赏析诗词歌赋的能力；3、学会有关诗词歌赋的作家；

2、学习建议

要认真阅读课文中所选的诗词，要在读通，了解上面下大功夫。特别需要背诵的诗词需要要背诵，通过读通了解所选的诗词，在此基础上来理解学会诗词的写作特征。

对于诗词的一些常常用的写作手法，如比兴，借典故抒情等，要重点学会。

对每篇诗词后面的“提示”要认真研读，由于“提示”是大家学会此首诗词的“纲”，十分要紧，切不可诗词还没读熟，“提示”还没弄懂，弄清，就急急忙忙去做题，如此就会本末倒置。

在读熟诗词，弄清弄懂提示的基础上，再适合地多做些复习资料，来巩固所学到的常识。

3、学习的难题与重点

每首诗词的学习要素与难题，见每首诗词的解说。

诗词总的学习要素与难题有如下几方面：

学会诗词的特征：以丰富的情感表现生活；对生活高度集中概括；语言凝炼，富于形象性，富于步伐美与韵律美。

古典诗歌分类

律诗：每首诗八句的为律诗；每句五个字的为五言律诗，每句七个字的为七言律诗；

绝句：每首诗四句的为绝句；每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句；

楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。

乐府：乐府作为一种诗体，是由汉代专管音乐的机构“乐府”而来的。汉代将来袭用乐府旧题，如李白的《行路难》；唐代白居易发起新乐府运动，写当代的事情，叫新乐府，

如《杜陵叟》。

歌行体诗：唐代将来，出现古体诗，又叫古风；形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。

词：

词牌：每种词调都有自己特定的名字，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容常常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没关联，为了点明题目，有些词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月20日夜记梦”。

词大致分为两派：

婉约派：代表人物柳永，李清照

豪放派：苏轼，辛弃疾；

曲：一般指“元曲”。元曲包含两种文体：一种是“散曲”，是诗歌一类；一种是剧曲，又叫杂剧，是戏剧一类。

“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”等于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。

（5）赋：是一种半诗半文的文体。特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常使用主客对答形式。

赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。

（6）比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用不少。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴总是连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加大作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。

（7）用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都很多运用用典的修辞手法。

《氓》（重点诗词）

《作家作品》

《诗经》是国内第一部诗词总集，网站收录周初至春秋中叶的诗词。共305篇。全书分为风，雅，颂三部分。风多为民歌；雅多为贵族的作品；颂多为宗庙祭祀的诗。

《氓》是一首抒情叙事诗，是“弃妇诗”。

《课文解说》

1、本文主旨

本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被丢弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自己不平等的地位得一种抗争。

2、词汇讲解

1、匪来贸丝。匪：非；贸；买。

2、体无咎言。咎：不吉。

3、自我徂尔。徂：到。嫁给。

4、女也不爽。爽：差错。

5、士也罔极。极：准则。

6、秋以为期。以秋季为婚期。

7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经违背了誓词，不念旧情，也不再计较吧。

3、课文串讲

全诗共分为六个层次。

（1）向女子求婚；（2）女子盼迎娶；（3）女子对爱情，婚姻的认识；（4）女子结婚以后多年被弃，对氓的谴责；（5）回忆结婚以后的生活，及被弃后的感伤；（6）回忆与氓从小相好，指责氓的负情，表示决裂。

《学习要素》

学会本诗的基本情节和叙事的层次。

本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。

简析女主人公与氓的性格特点特点。

女主人公的性格特点是真诚，善良，忠贞，勤劳，坚毅；

氓的性格特点特点是卑鄙无耻，凶狠虚伪，反复无常。

学会运用对比手法塑造人物的性格特点的特征。

运用对比手法塑造人物主要表目前两个方面。

表目前人物本身思想行为的对比。氓的言行，以结婚为界，表现两种完全不同的态度，结婚以前，“信誓旦旦”，骗取了女子的爱情；结婚以后，则“至于暴矣”。在对比中，揭露了氓的虚伪，自私，凶狠的性格特点特点；女主人公的性格特点特点，已被丢弃为界，结婚以前，嫁后，都对氓忠贞不渝；当遭到丢弃后，她认识到了氓的本质，性格变得理智，成熟，坚强。

表现两人之间的对比。对比的核心是双方对婚恋的态度。结婚以前，女子一往情深，氓急于成婚。结婚以后，女子不辞劳苦，操持家务，对氓忠贞不渝；而氓则用情不专，负心背誓，丢弃了老婆。

4、重点学会赋，比兴的运用。

赋，“敷陈其事而直言”。铺陈事实，直抒胸臆。全诗，从相识，初恋，相思，到结婚，受虐待，被丢弃，叙事十分了解，用辞十分质朴，具备一种天然美。

比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴一般连用。

“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美；

“桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被丢弃的痛苦；

“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子悔恨自己误入情网。

“淇则有岸，濕则有泮”，比喻女子的愁苦无边无际。

《重点段落简析》

“桑之未落，其叶沃若；于嗟鸠兮，无食桑葚；——女之耽兮，不可说也。”

这段的大意：女主人公被氓丢弃后的悔恨心情与对婚姻的怎么看；

比兴句：“桑之为落，其叶沃若”，“于嗟鸠兮，无食桑葚。”

这段话反映了当时男尊女卑的男女不平等的社会现实。