高中阶段学习困难程度、强度、容量加强，学习负担及重压明显加重，不可以再依靠初中时期老师“填鸭式”的讲课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获得常识、巩固常识的能力，拟定学习计划，培养自主学习的好习惯。今天智学网高中一年级频道为正在拼搏的你整理了《高中一年级政治出色说课稿范例》，期望以下内容可以帮助到你！

1.高中一年级政治出色说课稿范例

1、教学目的

1、常识目的：公民在享受权利的同时需要履行义务；国内宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。

2、能力目的：增强对公民在行使权利的同时需要履行义务这一道理的理解能力，提升对履行道德义务要紧意义的认识能力，提升践行法概念务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目的：明确履行法概念务和道德义务的要紧意义，明确忠实履行应尽的义务的需要；增强对国家、对社会、对集体、对别人的责任意识，做负责任的公民。

2、重点和难题重点

公民为何在享受权利的同时需要履行义务？

3、课前筹备

制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是知道学生对有关义务常识的认识情况；请学生总结自己升入中学以来履行过什么道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己知道的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律需要做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好筹备。

4、教学办法

课前调查法；情感勉励法；小品表演法；设疑讨论法。

5、教学过程

导入新课：从活动“小明履行了什么义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等每个方面，法概念务是需要履行的义务。）

1、请学生仔细阅读图文资料。

2、经过考虑，分x组分别讨论其中的一个方面，将有关内容分别填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表我们的见解。

4、小明的上述活动，分别履行哪一点的义务？哪项是法概念务？哪一项义务是大家需要履行的？

小结：大家在社会中生活，不只享有宪法规定的各项基本权利，还要对别人、对社会履行相应的义务。这类义务来自亲情、道德、纪律、法律等每个方面。其中，法概念务是宪法和法律规定公民需要履行的。大家不可以只获得而不付出，不可以只享受权利而不履行义务。对于法概念务，大家需要履行。

2.高中一年级政治出色说课稿范例

1、教程的地位与用途

第四课介绍了“生产与经济规范”，指出国内的基本经济规范为国内社会财富的生产提供了规范保障。而本课旨在帮助学生从微观角度进一步理解物质财富的创造过程，使学生初步知道有关公司与企业的有关常识，为学生以后以劳动者和经营者的身份参与经济生活提供肯定的指导。

2、教学内容剖析

1、教学重点：

公司成功经营的主要原因

确定依据：公司经营的直接目的是收益。公司经营得好坏直接关系到公司收益的多少与企业的命。怎么样使公司进步壮大？这是教程的重点内容。同时，因为学生现在还没进入生产劳动实践，对这一内容的理解有肯定困难，它又是教学难题。

处置办法：案例教学法

2、教学难题：

企业的兼并和破产

确立依据：确立为难题是由于大家对它的认识还存在一些误区，觉得对于国内如此一个以公有制为主体的社会主义国家来讲，企业的兼并和破产是很难同意的经济现象，因此学生理解上会有肯定困难。

处置办法：实例剖析

3、学生状况剖析

高中一年级学生刚刚接触《经济生活》不久，对经济学的理解和有关经济学的常识储备还非常有限，特别是企业与企业的有关常识，既感觉陌生，又有兴趣，因此在教学中情境创设既要联系学生生活生活实质，又要学科常识与生活现象、理论逻辑和生活逻辑相统一成了本期要紧任务。

4、教学目的

1、常识目的：能全方位认识公司经营成功的主要原因；理解企业兼并、破产与联合。

2、能力目的：在案例剖析与合作探究中提升创业能力与剖析能力。

3、情感目的：培养学生国家观念；增强依法经营理念和角逐意识。

5、教学理念

1、从学生生活出发，密切联系学生生活生态课程观。

2、自主、探究、合作的常识建构观。

6、教学办法

教学原则：启发式教学、理论联系实质。

主要教学办法：案例剖析教学法、实例剖析、讲授法。

7、教学过程

新课程倡导学生在活动中学习，在学习中活动，因此，本课内容以学生的自主讨论为导入。

活动1、学生讨论

办法：讨论法

适合的课堂讨论有益于更好地发挥高年级学生的主动性、积极性，有益于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用常识。对应内容：完成新课内容的导入。

过程：

提问：联系身边实例，一家公司获得成功的重要原因是什么？

1、低廉的价格；

2、的商品；

3、优质的服务；

4、绚丽的广告；

5、驰名品牌；

6、好的公司形象······

在讨论过程中，把学生由感性认识引入到理性的考虑，将视角由个人维度引入到企业的维度。

设计意图：

通过学生联系身边实例讨论，激起学生学习兴趣与学习动机，明确此次的主要内容。

活动2、分组学习教程内容

办法：自主学习

伴随新课程改革的深入进行，新教程的广泛用，培养学生的自主学习力成为课程改革对当代教学提出的需要。在新教程中，有不少部分是需要学生去自主探究，去采集整理剖析资料，自主地去获得新常识，去剖析解决问题等，这类都需要学生有较高的自主学习力。

对应内容：公司经营的直接目的与必要性。

引导学生自主学习，后概括要素。

设计意图：因为学生对此要点理解没困难程度，再加之这部分常识是上一课所提到，学生使用自主学习，并通过讨论，不只加深了对常识的强化，而且这也体现新课程改革以学生为主体，教师起主导用途的教学理念。

活动3、阅读材料，分组讨论

办法：案例教学法

传统的教学只告诉学员如何去做，而且其内容在实践中可能不实用，且很乏味无趣，在一定量上损害了学员的积极性和学习成效。但案例教学没人会对你说如何办，而是要自己去考虑、去创造，鼓励学生独立考虑，从而引导学生变重视常识为重视能力，终达成师生之间的双向交流。

对应内容：

公司成功经营的主要原因：

1、正确的经营策略—航标

2、提升自主革新能力，依赖科技进步、科学习管理方法，形成我们的角逐优势。——根本办法

3、诚信经营，树立好的信誉和公司形象。——要紧原因

活动过程：

学生边阅读有关材料，边剖析总结，回答以下问题，教师作引导

1、你感觉它成功的主要原因取决于什么？

引导学生考虑：到底是什么终促成了海尔集团的成长与进步，并且以美国安然公司为例对这一原因加以强化，终让学生了解企业的进步需要正确的经营策略，同样我们的生活也一样。

2、由此可以看出海尔通过什么战术获得成功？

通过视频让学生身临其境，体验教学，从而得出革新是人类进步的灵魂，应当树立革新意识，使学生有所得。

3、张瑞敏为何要砸毁这类不合格的冰箱，从这里还可以看出海尔成功的原因还有哪些？

通过推荐古今中外有关诚信的故事，让学生了解在日常诚信就是一笔无形的、宝贵的财富。

设计意图：

从身边成功家用电器企业入手，透过海尔的进步与成功，联系学生生活实质与鲜活的社会现实，体现探究学习的教学理念。在教学活动中教师层层启发，让学生认识公司经营成功的要紧原因，达到教学目的。

活动4、材料拓展、推荐

办法：讲授法、实例剖析

讲授法与实例剖析相结合，一方面有益于学生通过教师的说明、讲解学会一

定的系统的常识，学习教师剖析思路、剖析思维方法，其次有益于有效突破教学难题。

对应内容：企业兼并、破产、联合

1、企业兼并的意思、积极影响及消极影响

2、企业破产的意思、正面意义及负面意义

3、企业联合的意思、意义

活动过程：

材料1、茅台兼并习酒

材料2、南方证券破产，打造中国投资证券有限责任公司

材料3、TCL集团与河南美乐彩电达成强强联合

设计意图：

从学生熟知企业与身边实例出发，通过材料拓展与推荐让学生经验之谈激烈市场角逐中的三种经济现象，体现新课程改革回归学生生活的教学理念；再由教师总结，使学生认识到三种经济现象存在的意义，突破教学难题。

8、教师总结

三靠：一靠方案二靠革新三靠诚信

三选：选择优并劣不破产要联合

结尾部分的设计既是对整堂课教学内容的总结，同时又是对学生情感的召唤。一方面加深对整堂课脉络的理解，其次突出思想政治课的育人功能，为本堂课的教学划上一个圆满的句号。

3.高中一年级政治出色说课稿范例

今天我要说课的题目是《揭开货币的神秘面纱》。我将从说教程、说学情、说教学目的、说教学重难题、说教学办法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。高中一年级学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。

6、说教学过程

剖析完教程，拟定好教学办法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提升、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节1、导入新课

我会设疑导入，学生在日常都有购物的历程，钱在经济日常叫做货币，询问学生货币为何能购购物呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

如此的导入方法贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有益于激起了学生的兴趣，顺利引出主题。

环节2、新课讲授

在新课讲授环节，我将从教程的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难题。重点讲解“教什么”、“如何教”、“为何这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

1.货币的本质

材料1、在日常，大家常常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这类需要购买的物品都是产品。

材料2、牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

第一我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动商品就是产品。货币的本质是一般等价物，能表现其他所有产品的价值。

之所以如此设计，可以增加学生学习的自主性，寓学于乐。

2.货币的基本职能

下面我会展示资料。

材料1、有一天，大学生小王很饥饿，去了超市看到超市货架的产品标着显眼的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方法，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成USD。

我会请学生以小组讨论的方法进行考虑，货币实行了什么职能?

后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通方法，其他职能有支付方法、贮藏方法和世界货币的职能。

之所以如此设计是货币在大家日常被应用，但学生极少了解其职能，同时小组讨论能激起学生的自主探究能力，增强合作意识。

3.纸币

我会出示北宋大家用交子购物的视频，然后请学生考虑用纸币与用金属货币相比，有什么好处，纸币是随便发行的吗?

学生交流之后，师生一同总结，纸币是由国家发行的，强制用的，纸币的发行量需要以流通中所需要的货币量为限度。纸币因为制作本钱低，易于保管携带，不容易磨损，因而被常见用。

之所有如此设计是让学生不只可以学到常识，还要把常识运用到生活实质中，提升分辨XX的能力。

环节3、巩固提升

在巩固提升环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提升，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

环节4、小结作业

依据本框的内容特征及学生学习的特征，我会结合板书内容，使用总结式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更明确的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的资金观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向员工知道分辨XX的有关常识，并将这类常识和家人及其他同学推荐，提升大伙分辨XX的能力。

通过布置如此的作业，巩固本节课所学的内容，并提升同学们的辨别XX的能力，增强同学们的推荐意识。

7、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助方法，是常识的高度凝集与集中。依据本节课的常识特征，我的板书设计如下：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大伙。

4.高中一年级政治出色说课稿范例

1、说教程

《树立正确的消费观》是人教版普高课程标准实验教科书，《思想政治》必学第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。

第一框《消费及其种类》讲了影响消费的客观原因，本框题则是从响消费的主观原因来剖析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。

本部分内容条线明确，结构完整。在本框题的第一部分《消费心理面面观》中，解说了，大家的消费行为主要遭到四种消费心理的影响。在前三种消费心理中均有其不利的方面，因此，在大家的生活消费中，应坚持求实心理，由于这是一种理智的消费。并且求实心理为第二部分《做理智的买家》起了铺垫用途，由于《做理智的买家》这部分是求实心理的具体展开。《做理智的买家》一共需要坚持四个原则，前三个原则分别是从消费对家庭的影响，对自己的影响与对大家周围的环境的影响进行讲解的，后一个勤俭节省、艰苦奋斗的原则是对“树立正确消费观”这一问题的总结和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。

2、说教学目的

基于对教程的理解和剖析，依据新课程标准，拟定了以下教学目的。

1.常识与技能：知道消费心理的类型，可以分辨不一样的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，可以结合个人消费行为，说明如何才是一个理智的买家。

2.过程与办法：结合具体消费行为XX消费心理，促进学生进一步学会透过现象看本质的办法;结合正确消费原则的解说，促进学生进一步运用比较剖析的办法和理论联系实质的办法。

3.情感、态度、价值取向：教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节省意识和绿色消费意识

3、说教学的重、难题

依据教学目的，本课重点为“做理智的买家”。

难题为“勤俭节省、艰苦奋斗”这一消费原则。由于这一代学生多数是独生子女，在生活质量日益提升的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节省渐渐有了距离感、陌生感。在这样的情况下，对学生进行“勤俭节省，艰苦奋斗”教育很必要。

4、说教法

新课标主张“构建以生活为基础，以学科常识为支撑的课程模块”，结合学生实质，主要采取以下教法：

1.三步探究教学法：即“生活链接、发现问题;讨论探究、构建常识;能力提高、掌握运用。”

2.多媒体辅助教学法：通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化，易于理解记忆，提升教学效率。

5、说学法

我在使用教学办法的同时，也重视学法指导。我面对的学生学习基础不怎么样，习惯于同意、探究能力较差，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但参与意识、表现XX强烈，新课标又看重学生主动性的发挥，因此本课使用探究学习与合作学习。培养学生好的学习态度和独立剖析问题、解决问题的能力。

6、说教学过程

通过以上教学目的的确立，教学办法的设想与学法指导，我将通过以下几个环节进行教学。

1.创设情境，导入新课。

我在本课导入设计中，通过我想买双鞋，但不了解买那种较为适合，请同学们帮我出主意，调动学生的积极性，进而引出不一样的消费观。

2.层层深入，构建新知。

新课标看重学生主动性的发挥，看重探究学习与合作学习，看重课堂教学回归生活，看重生活实践能力的提升。这环节设置的生活情境要可以成为学生探究的起点，成为生生互动、师生互动的“触点”，把学生的学和教师的教落到实处。

第一个问题“消费心理面面观”，通过多媒体课件创设具体的生活情境。

情境1、小婷同学她在平时喜好中的特点。

情境2、独一无二的裤子设计，吓死人。

情景3、丹丹为了在同学面前显示自己有钱，而送同学一个进口的MP5作为过生日礼物。

通过分析这类图文并茂的生活事例，使学生知道消费心理的类型、表现、特征，并能对这类消费心理作出科学评价，培养学生的辩证思维品质。同时通过这类个案情景设置，使学生有一种身临其境之感，于学生深思我们的消费心理，为树立正确的消费观奠定思想基础。

第二个问题“做理智的买家”是本节课的重点，主要讲的是正确消费应该遵循的原则，包含“量入为出、适度消费;防止盲从、理性消费;保护环境、绿色消费;勤俭节省、艰苦奋斗”。结合这四个原则，做了三个不一样的情景和一则调查，让学生分组讨论，汇报交流，教师点拨总结、深化拓展。第四个正确消费原则“勤俭节省、艰苦奋斗”既是本节课的重点也是难题问题，在第同学们理解前面三个原则的基础探究拥有与勤俭节省、艰苦奋斗之间是不是矛盾，并且在当代是不是应该继续坚持勤俭节省、艰苦奋斗，引导生剖析总结比较辨别，潜移默化中让学生心灵遭到震惊和洗礼，认识到消费中不可以铺张浪费，在头脑中树立勤俭节省、艰苦奋斗意识。

3.巧设练习，巩固提升。

为了使学生更好地理解、领悟、深化所学的常识，因此让同学们课后依据理智消费的原则，模拟一份家庭一个月消费计划，并结合个人行为，说说如何才算一个理智的买家。

4.概括，提升认识。

这节课学习了“消费要遭到种种消费心理的影响，但只须遵循正确的消费原则，就肯定能树立正确的消费观，做一名理智的买家”。

综上，这节课坚持正确引导、形成能力的原则，严格根据新课标的需要，积极构建和谐课堂，使课堂在过程推行、情境创设、常识构建、问题拓展、能力提高、训练环节上，一直坚持“以学生为本”，力求达成三维目的的有机结合，使政治课教学真的回归生活。

5.高中一年级政治出色说课稿范例

1、说教程的地位和用途

在此之前，学生们已经学习了,这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的这部分内容，后面是本教程的

这部分内容，所以学好这个框学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。

2、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合着高一学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

3、说教学的重、难题

本着高中一年级新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题

教学重点：

重点的依据：只有学会了，才能理解和学会

教学难题：

难题的依据：较抽象；学生没这方面的入门知识。

为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：

4、说教法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。

考虑到我校高一学生的近况，我主要采取学生活动的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：

1、直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。

5、说学法

大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。

后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

6、说教学过程

在这节课的教学过程中，我重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的常识和教程开头的情景设置导入新课。

XX设计的依据：一是概括了旧常识，引出新常识，温故而知新，使学生可以了解新常识和旧常识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激起起学生的求知XX。这是政治教学尤为重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教程的重点，明了地剖析教程的难题。还依据教程的特征，学生的实质、教师的专长，与教学设施的状况，我选择了多媒体的教学方法。这类教学方法的运用可以使抽象的常识具体化，枯燥的常识生动化，乏味的常识兴趣化。还看重教程中的疑问，适合对题目进行引申,使它有哪些用途愈加突出，有益于学生对常识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的成效。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实质日常的应用，并且渐渐地培养学生具备好的个性。

4、板书设计

我比较重视直观、系统的板书设计，还准时地体现教程中的要点，以便于学生可以理解学会。

板书：

5、布置作业。

针对高一学生素质的差异，我进行了分层练习，如此做既能够使学生学会入门知识，又可以使学有余力的学生有所提升，从而达到拔尖和“减轻负担”的目的。