对于每一位受教育者来讲，通过职业能力的培养和提高，不只能达成个人进步，也彰显了一个人的社会价值
不久前，人社部、财政部印发关于推行职业技能提高行动“网络+职业技能培训计划”的公告，明确今年将寻求遴选一批优质线上职业技能培训平台，推出数字培训资源，并组织待岗、返岗和在岗企业职工与离校未就业高校毕业生、就业重点群体等参加线上培训。疫情期间，加大线上职业培训不只能够帮助防止交叉感染，也提高了职业教育的可及性和覆盖范围。抓住这一契机，将更好推进职业教育深入进步。
社会分工形成了不一样的职业，不同职业创造出多彩社会。人的社会性非常大程度上是由其职业性决定的。国家进步、社会进步，不能离开每一位社会成员的职业能力;每一个人的成长，又几乎都要通过从事肯定职业来达成。正因这样，大家可以从广义上来理解职业教育。它不只包含专业技能和常识的培训，更意味着使受教育者成长为适应社会需要并为社会做贡献的人。在这个意义上，义务教育和基础教育之后的中等职业教育、高等职业教育、普通高等本科教育等，都可看作广义的职业教育。对于每一位受教育者来讲，通过职业能力的培养和提高，不只能达成个人进步，也彰显了一个人的社会价值。
职业教育的重要程度，正在日益凸显。伴随社会分工进一步专业化、精细化，可以学会肯定专业常识和技能的人才不只在就业市场上遭到喜爱，而且也获得了全社会的尊崇。大国工匠的故事和精神广为流传，就给出了生动的证明。这也促进全社会重新审视职业教育的进步和将来。可以说，任何一种帮助大家走向社会的教育形式，都要与职业、专业、工作产生联系，无论是同意职业教育还是高等教育等，并没本质上的差别，都是为了达成人的全方位进步。
各行各业的从业者都应拥有相应的职业能力，因此每人都需要同意职业教育。如此的职业教育也可以看作是一种全民教育。对此，构建合理有序的教育体系和相应政策就看上去尤为重点。有必要进一步扩大义务教育阶段之后职业教育的覆盖范围，尤其是为边远山区和贫困区域的孩子提供职业教育的机会，确保他们在学会肯定的专业技能和常识之后就业。
其次，就招收学生和考核学生的方法而言，应在统一考试的基础上，更多考量学生的兴趣喜好、特征等原因。长期以来，大家使用统一的分数线来不同普通教育和种类教育，一定量上影响了大家对职业教育的认知。教育实践中，确实有一部分孩子无论是个人兴趣还是自己特征，都更合适职业教育。因此，可以在义务教育和基础教育阶段，就打造起与职业教育相衔接的课程内容和入学通道，确保每个孩子都能得到合适我们的教育，以便更好发挥自己长处和才能。
假如说爸爸妈妈、子女、兄弟姐妹是一个人的家庭角色，那样职业就是一个人的社会角色。要想饰演好这个角色，就需要同意与之相匹配的职业教育。而无论教育的种类怎么样划分，只须能依据受教育者的特征挖掘其潜力、彰显其价值，就是好的教育，是真的可以提高大家整个社会人力资本水平的优质教育。
原文标题：职业教育叫人生走得更远
原文链接：http://www.xinhuanet.com/2020-04/07/c_1125820097.htm
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