高中一年级新生要作好充分思想筹备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律规范。记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。由于你走向社会参加工作也得适应社会。智学网整理了《高一英语下册说课稿范例》欢迎阅读！

1.高一英语下册说课稿范例

大伙好，我非常高兴能在这里进行说课。我今天要说的课是NSECS book 1的第一单元《XX》。目前，我将从以下几方面进行讲解：教程及学情剖析、教学目的、教学办法及教具、教学过程和板书设计。

依据教程和学情的剖析，我拟定了以下五个教学目的。

1、语言技能：学生可以用预测、略读、扫读等阅读方法阅读课文。

2、语言常识：学生能掌握一些新的单词和词组，如power, on purpose, in order to等等；学生能熟知友谊这个话题。

3、学习方案：学生能掌握通过与别人合作交流来学习并解决问题。

4、情感态度：学生会更看重友谊并珍惜他们所拥有些东西。

下面，我将重点讲解我的教学过程，该教学过程总共有四个步骤。

步骤一是热身活动。这个活动将用时3分钟。我将给学生放一首名为《XX》的英文歌曲。在听歌之前，我会问学生一个问题，就是“这首歌是关于什么的？”如此他们就会携带目的去听歌。听完歌后，学生会知道这首歌是关于友谊的。如此就自然地引出了课文“友谊”这个话题。同时，学生对音乐比较有兴趣，听歌可以激起他们的学习兴趣并活跃课堂氛围。

步骤二是预读。这个步骤将用时5分钟。第一，我会叫学生读文章的题目然后问他们问题“你们了解题目中提到的安妮是哪个吗？”

步骤三是阅读。这个步骤将用时25分钟。总共有三个活动。

在活动一中，我会让学生扫读课文从而概括课文和段落大意。因为让学生一个人概括课文和段落大意有肯定的困难程度，我会给出几个选项供学生选择从而减少困难程度。这个活动的目的是练习学生扫读这个阅读方法,同时他们可以学会课文大意。

在活动二中，我会让学生通过略读课文来完成课文句子的填空，目的是练习学生略读这个阅读方法，同时他们可以获得课文中的一些具体的细节信息。

活动三是仔细阅读。第一，我会讲解一些会导致学生对课文理解困难的新词组，如go through, on purpose, in order to等等，如此他们就能更顺利地阅读全文。然后我会让学生回答训练二中的问题。在回答完这类问题后，学生会对全文有一个更好的理解。之后，我会让学生同桌两个人互相合用途一些形容词来形容安妮在看外面的填空时的感受。然后我会教一些学生到前面把他们想到的词写到黑板上。这个活动会使学生更好地领会安妮的感受。

步骤四是读后活动。这个步骤将用时12分钟。我将拓展一个每四人一小组的讨论。我会通过提问来给学生创设一个情境，问题是“假设你不能不像安妮和她的家人那样躲藏起来，你将会想念什么，为何？”。在讨论结束后，我会叫一些学生发表他们组的怎么看。然后我会把他们的怎么看写在黑板上。这个讨论的目的是培养学生的合作意识。同时，经过讨论，学生会了解更好地珍惜他们所拥有些东西。

目前，我要谈谈我布置的作业。我会让学生以课堂上的讨论为基础，写一篇关于他们会想念的东西并说明理由的短文。

2.高一英语下册说课稿范例

1、教学内容剖析

大伙好！今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书（必学）高中一年级英语第一册上unit12 Art and Literature的reading部分。本单元是高中一年级学生在学会了本学期语言常识后的一个沉淀，主要讲的是文化与艺术，在扩展学生常识，提升学生的自己修养，具备要紧用途。而我所要讲的阅读harry potter小说（电影）是艺术的一种要紧形式，在社会上非常受青睐。通过对这篇文章的理解，能培养学生对文化和艺术的兴趣。

2、教学目的

依据大纲的需要，我将教学目的拟定如下：

1、认知目的

通过阅读材料使学生获悉XX的内容，同时学习in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短语和单词。

2、情感目的

通过对主人公harry potter的生活，学习，性格和信念的认知，启发学生怎么样面对困难，坚定信念从而终克服困难。

3、技能目的

培养和提升学生的阅读能力，使其熟练地学会运用略读与精读的技能，有效地提取信息。

以上为本课时的教学目的。

3、教学重点与难题

1、教学重点是使学生更好的理解课文，并剖析used to do, be used to do, be used to doing 等短语。

2、教学难题是正确理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.

4、教学办法

教学办法是以问答方法帮助学生浏览整篇文章。以略读，详读的办法知道文章的主旨和细节。

5、教学方法

教学工具主要以ppt、图片和教科书为主。

6、教学程序

Step1、导入

第一向学生展示一张关于harry potter 的电影海报，再结合pre-reading的问题，导入新课，激起学生的兴趣。

Step2、略读

让学生第一略读课文找出每段的主旨句，并回答一个问题。让学生从整体上把握文章，使得学生知道了文章的体裁，把握了文章的结构和段落大意。培养学生迅速阅读的能力，让他们在有限的时间内读文章，作习题，提升了学习效率。在阅读过程中引导学生关注每一个段落的开头和结尾部分。

Step3、细读

学生详读课文，捕捉细节，并结合post-reading的问题回答一些细节问题，获得更多的信息，培养学生借助关键字发现细节问题的能力。

Step4、语法解说

让学生了解课文后，划出他们不知道的词，短语，句子。把重点的词句在大屏幕上展示，并解说，同时写在黑板上，重点剖析以下句子：Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be .

以此培养学生自主的发现问题，并主动解决问题的能力。充分调动学生学习的积极性，提升学习效率。

Step5、巩固训练

完成书本上的true or false 训练，与对harry potter的启示，检查学生对文章的学会。

step6、作业

为了扩展学生对Harry potter 这一内容的理解，可以建议有条件的学生观看Harry potter 的电影。并写一篇影评。

7、板书设计

黑板正上方写题目harry potter,左侧写课文的主要结构，中间写一些有关信息，右侧写语法要点。

以上为我的说课全部内容，谢谢大伙！

3.高一英语下册说课稿范例

Good morning, ladies and gentleman. Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading.

In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently.

My teaching plan will include 3 secti. They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures.

Section 1 Analysis of the teaching material

The selected teaching material is a magazine article taken from the Project section of Module 11, Unit 2 of Advance with English. The article is about British students who take a gap year, which is intended to develop the theme of the unit, that is, Getting a job. After analyzing it carefully, I find the article has two unique characteristics. First, it’s a long passage with 688 words, much more than the usual texts. Second, it deals with a new TOPic, that is, a gap year. The TOPic is unfamiliar to most students.

Section 2 Indentifying the teaching aims

based on the analysis of the teaching material, I have chosen the following as the teaching aims of my lesson:

The 1st aim: Students learn the skills and strategies to read a prolonged text.

The 2nd aim: Students get a better understanding of what a gap year is.

The 3rd aim: Students are encouraged to figure out the implied meaning.

The 4th aim: Students are familiar with various expressi or approaches to express the same thing or idea.

Section 3 Teaching procedures

In order to achieve the teaching aims mentioned above, I decide to choose guided reading and Task-based Teaching as the main teaching approach. With the teaching methods, I can guide students to use effective reading strategies to comprehend the text, solve problems and complete different tasks. The teaching procedures include four parts. They’re getting ready, focusing on main facts, reading between the lines and responding the text.

4.高一英语下册说课稿范例

1、 说教程

1. 教程简析

本课坐落于10 单元的第一部分。主如果通过学习动词的一般以后时态，讨论生活理想和以后计划，计划。目的是通过对生活理想的讨论使青少年在这个如花的季节不只对将来有美好的憧憬，而且要从目前做起，为健康的理想而奋斗。

2. 教程地位

本单元从时态上是一般以后时，是继一般过去时之后的又一要紧时态;从话题上看是谈论将来的计划，是让学生从小就树立我们的生活理想，而下一单元的话题是家务劳动，这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”“一屋不扫何以扫天下”。所以本单元无论从常识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。

3. 教学目的

常识目的

关于职业的名词;关于一般以后时态的表达

能力目的

能听懂有关生活理想的词语及表达;能听懂有关将来计划的表达;能进行有关生活的谈话;能进行有关以后计划的讨论。

情感目的

通过对生活理想的讨论，让学生从小就树立我们的生活理想，并且目前就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。

4. 教学重点。难题。

掌握描述我们的生活理想和表示奋斗的想法。

重点：动词的一般以后时态的学习

难题：理想主义的教育与现实的矛盾

5.本课学情

情感基础调查—通过对学生生活理想的调查，获悉部分学生没理想;或有不切实质的理想;或有轻视努力的过程的思想;

常识基础—过去时，比较级的常识。

6.本课特征

词语量小，语法点少

情感教育的份量大

7.教学设计的革新体现

三条主线，两个同步，一个中心。

三个调查— 整个课的展开围绕三个调查—;

三条主线— 在对比中进步—

两个同步—。达到同步和谐进步，不露痕迹，润物细无声。

一个中心— 学生中心：课前备学生，课堂任务型。

5.高一英语下册说课稿范例

一．本课在教程中的地位

我说课的课题是高中英语第一册（上），第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的要紧环节。本课包含美国乡村音乐的背景常识和历史进步常识。本课包含四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。

二．教学目的与需要

依据大纲“巩固，扩大学生的入门知识”和关于词语方面的需要，与英语学科的语言特征，我确立本课的常识目的为两点：一是需要学生学会11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是需要学生对课文进行较好的理解，即知道美国乡村音乐方面的常识。依据大纲“侧重培养阅读能力”的需要和高中一年级学生阅读能力的进步水平， 我确立的第一个能力目的为练习学生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目的为进步学生的察看，记忆，想象，比较，剖析和迅速反应等能力。确立此目的的依据是英语教学大纲的“进步智商，提升思维，察看，注意，记忆，想象，联想等能力”的需要。

三．教程剖析与学生剖析

本课包含美国乡村音乐的历史和近况两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不容易理解，涉及到的某些历史常识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难题都是解决如此一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。

我在本课的教学处置上重视文章的阅读理解，淡化词语和语法教学，词语部分仅用一个word puzzle 来解决。在阅读理解方面，我强调从输入常识（即教师的教）到能力的输出（即学生的用），通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提升学生能力的目的。

从学生学习语言的规律看，高一是学生的阅读能力提

高的要紧阶段。通常来讲，他们比较善于对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到为头疼的问题。但教学大纲需要“高中一年级学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率低于3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这主如果因为他们对文章内容不熟知和其中的背景常识使他们感到无从下手。学存活在的第二个问题是他们的理解正确率总是低于70%。为知道决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提升他们的阅读速度和迅速查找信息的能力，从而提升正确率。

四．教学办法与辅助方法

本课运用的教学办法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。 现代的语言教学强调语言在肯定的语言环境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代与现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中赏析美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课突出的教学办法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到解说的目的，突破难题。因为本课的难题：美国生活观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师解说。如此，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地同意常识变成目前的主动，积极地探索常识，激起了他们的学习兴趣，改变了学习成效，突破了难题。

2024年的英语教学使我感到让学生“掌握”并不难，难的是让学生“会学”,讲授常识并不难，难得是培养学生运用常识的能力。英语学科无论是教学还是考试都重视阅读能力，所以在本课中，我重视指导学生的阅读能力。主要体目前三个方面：一是迅速阅读。迅速阅读练习对于学生提升阅读速度和水平非常有帮助。特别是教学大纲和考试都需要学生能在较短期内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时假如朗读，那样他们的注意力仅会停留在所读词语的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时携带问题读。这种阅读办法特别在高考考试中非常有益处。在时间允许的状况下，假如携带问题阅读，可以愈加集中注意力，抓住重点。

6.高一英语下册说课稿范例

STEP1 导入 lead-in

在课堂开始，我会给学生播放一段有冯小刚导演拍的电影《唐山大地震》的片段节选，让学生能通过电影能理解和领会到自然灾害给人类带来的巨大灾难。让后直接导入今天的课题。这个能激起学生去知道这篇文章的兴趣，积极加入课堂。

Step2 pre-reading 读前

在这个环节我会在学生在读这篇文章之前给出几个问题。但并不需要学生立刻给出答案。而是需要在下一环节的阅读中找出答案。

Step3 while reading

在这个环节当中我设计了3个活动

第一个活动 activity1 fast reading

给学生几分钟的时间，让后让学生迅速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。

第二个活动 activity2 scanning

放录音，让学生跟随录音迅速阅读，并需要学生找出每一段落的中心句，并在读完之后，需要得出这篇文章的整体大意。并让学生起来进行回答

第三个答案：acrtivity3 task 在这一环节当中我会设计一个任务。任务种类为常识的抢答。

第一我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，,需要学生以小组的形式进行抢答。并作出得分记录，后还要评选出1、。在抢答过程当中，我并不仅单单是以游戏的形式来完成这一任务，只不过简单的完成对错题，我会需要每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行讲解说明为何。让学生在这个过程当中真的玩有所得。

Step 4 post-reading

这一环节我会把大家所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片展示出来，并让学生进行选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为考试试题。这让学生能在这一环节当中对刚刚已经学习常识进行巩固。

Step5 summary

在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再强调本次课的重难题。让学生明确本课的重点，再明确课堂目的。和引导学生对这篇文章的情感态度进行升华。

Step6 homework

作业

1、需要学生背诵本次课的重点词语和短语

2、需要完成相应联系。

3、需要学生课后通过各种渠道查到关于地震的知识，并去知道一些 逃生的小知识，下节课来全班同学一块推荐。