已经进入高中二年级上学期的同学们，在大家顺利度过高中的适应期，积极参与学校社团活动，逐步形成了自我学习模式，初步拟定生活规划后，要将自我的精力集中到学习上，应将我们的学业做到一个高度的时候了。智学网高中二年级频道为你整理了《高二语文期末调查测试题》期望可以帮到你！

1、语言运用题

1.下面是某位同学苏教版高中语文必学二的学习感悟，请按需要完成题目。

①学语文，要擅长将阅读和写作融汇贯通。

②“珍惜生命”讴歌向死而生的精神，“和平的祁祷”关注战争中底层人物的命，“历史的回声”深刻深思历史。

③认真研读这类专题，可以丰富大家的思想，深化大家的认识。

④美国作家的小说“出人预料情理之中”的结尾，《荷塘月色》细腻的情景交融的描写，中入木三分的祥林嫂肖像刻画，异彩纷呈。

⑤这类，又都值得大家好好汲取、揣摩、运用。

（1）请找出并改正上面文段中的两个错别字。

第一处:“”改为“”；第二处：“”改为“”。

（2）文段中有一个病句，请找出并修改。

第句，改为：。

（3）请依据课文内容，将文段中空缺的文学常识补全。

第一处:。

第二处:。

（1）“汇”“会”“祁”“祈”

（2）⑤这类，又都值得大家好好揣摩、汲取、运用。

（3）欧亨利《祝福》

考试试题剖析：这是考查字形，需要从上面五句感悟中找出两个错别字。①中“融汇贯通”的“汇”应为“会”。“融会”，融合领会；“贯通”，贯穿前后。“融会贯通”，意指各方面的常识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。②中“和平的祁祷”的“祁”应为“祈”，“祈”，指向神求福或请求；“祈祷”指向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告我们的愿望，祈求免祸降福。（2）考查的是病句，需要从文段中找出病句并进行修改。⑤“这类，又都值得大家好好汲取、揣摩、运用”，“汲取、揣摩、运用”语序不当，根据逻辑顺序，应为“揣摩、汲取、运用”。（3）考查的是文学知识，需要依据课文内容，将文段中空缺的文学常识补全。第一处要依据“美国作家”和小说“出人预料情理之中”的结尾来判断，应为“欧亨利”；学生要知道“欧·亨利式结尾”，即指简短小说大师们常常在文章情节结尾时忽然叫人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命陡然逆转，出现意料之外的结果，既在乎料以外，又在情理之中。给人以出人预料的感觉，又不能不承认他的合情合理。第二处问哪篇文章中“入木三分的祥林嫂肖像刻画”，依据大家所学的课文常识，应是鲁迅先生的《祝福》一文中出现了“祥林嫂”形象，《祝福》中祥林嫂肖像刻画可以说是入木三分。

2.请仿照给出的句子，另写一句话，需要语意连贯。

我多么想成为一棵树，身体里有生命中的每一束阳光，每一场雨雪；________。

我多么想成为一座终生休眠的火山，内心火热，静默地在大地上沉睡。______。

.我多么想成为一只鸟，身体里有生命中的每一片绿叶，每一方蓝天；.我多么想成为一朵飘渺无尽的白云，内心纯洁，安静地在天空中游荡。

考试试题剖析：本题考查仿写句子的能力。作答仿句题时应该注意：（1）找出模仿母句；（2）剖析要仿写的母句结构；（3）确定保留骨骼；（4）明确填充内容；（5）探寻搭配语词。如第（1）句“我多么想成为一棵树，身体里有生命中的每一束阳光，每一场雨雪”，剖析句子结构，保留句子骨干为“我多么想成为……，身体里有生命中的每……，每……”，省略部分要分别对应“一棵树”“一束阳光”“一场雨雪”，应该注意量词的用法。第（2）句“我多么想成为一座终生休眠的火山，内心火热，静默地在大地上沉睡”，剖析句子结构，保留句子骨干为“我多么想成为……，内心……，……”，省略部分要分别对应“一座终生休眠的火山”“火热”“静默地在大地上沉睡”，注意短语结构，搭配的词性。

点睛：句子仿写四统1、（1）话题要统一。话题在此指所仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：a显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时需要以给定的陈述对象为主语；b隐性话题式，指给定文段所隐含的中心主旨，仿写时依据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。（2）句式要统一。仿写句子一个突出的特征就是形式上的约束性，即严格按需要去写。这就需要大家需要弄清例句的结构特征、句型、语气，是常式句，还是变式句，是陈述句、疑问句，还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递近、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时须严格按例句的句式特征去造句，做到句式的统一。（3）修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一块，因此，仿写时要仔细剖析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等。（4）色调要统一。仿写句子除去需要做到前三项需要外，在选材和造句上还应该注意色调的统一。色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩也指感*彩。

3.阅读华君武漫画《科学分工》，回答问题。

（1）简要说明漫画的主要内容。

（2）这幅漫画蕴含了哪种含义？

（1）漫画中，吹奏笛子的人只用嘴吹，出调的是另一个人在按笛子的发音孔。（2）比喻在某一事情上工序分工太细，表面仿佛科学，事实上本来一个人可以完成的工作，却要两个人去做，反而致使工作的繁琐、疲沓、浪费。

考试试题剖析：这是一道漫画题，题干给出了两个小问题，第（1）题需要“简要说明漫画的主要内容”，即描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。作答时要细察画面，（人、物、景不遗漏），剖析细节，抓住矛盾。本题漫画中有两个人坐在一块吹笛子，一个人按孔，一个人吹。第（2）题问“这幅漫画蕴含了哪种含义”，这是剖析漫画的含义，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。先要认真细致的察看画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。应该注意：画面的形象主体可能不是讽刺或颂扬的对象，要掌握由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。这幅漫画的标题是“科学分工”，本来一个人就能吹得笛子，非得两个人分工，看来这“分工”并不“科学”，而且还浪费资源，使得工作效率太低，答卷时据此回答即可。

4.名著阅读（任选一题作答）

（1）阅读《红楼梦》第56回的片段，回答问题。

“我细想，我一个女生家，自己还闹得没人疼没人顾的，我那里还有好处去待人？”口内说道这里，不免又流下泪来。李纨等见他说得恳切，又想他素日赵姨娘每生诽谤，在王夫人跟前亦为赵姨娘所累，也都不免流下泪来，都忙劝他：“趁今日清净，大伙商议两件兴利剔弊的事情，也不枉太太委托一场。又提这没重要的事情干什么？”

这里的“他”是哪个？请写出文中所说的两件“兴利剔弊的事情”。

（2）《边城》将端午节作为整个故事进步的大情境，主要写了三次，每次都和翠翠的爱情进步有关，请分别简要解释说明。

（1）“他”指的是探春；兴利剔弊的内容：在大观园里实行承包制；免去了宝玉和贾环的上学补贴及小姐们的头油脂粉钱。（2）①第端午节翠翠初遇傩送，傩送安排伙计送回翠翠，翠翠心中埋下爱情种子；②第二次端午节翠翠再去看赛船，牵挂外出青浪滩的傩送，暗示翠翠情窦初开；③第三次端午节翠翠知道傩送真心喜欢自己，后又有人替大佬提亲，兄弟两个都不愿伤害他们，预示爱情的悲剧。

（1）考试试题剖析：本题考查的是名著阅读，考察学生对名著的把握能力与情节概括能力。这是《红楼梦》中第五十六回：“敏探春兴利除宿弊，贤宝钗小惠全大体”的故事。要学生依据《红楼梦》的具体情节进行概括，作答时依据本段中“他素日赵姨娘每生诽谤，在王夫人跟前亦为赵姨娘所累”，可以判断“他”为“探春”，由于探春是奴婢出身的妾侍赵姨娘所生，在贾母身边抚养长大，身份地位比较尴尬，内心有苦楚。“兴利剔弊的事情”指免掉了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心钱，并取消了女生们每月重支的头油脂粉的成本；让婆子们承包大观园的果树花草。收取年租，节省开支，还可以赚钱。

（2）考试试题剖析：本题考查的是名著阅读，考察学生对名著的把握能力与情节概括能力。题干需要围绕翠翠的爱情进步，将《边城》中三次端午节的情节作简要概括。第描写翠翠在端午节的龙舟赛会上与爷爷走散，遇到了船总顺顺的二儿子傩送，傩送派人将翠翠送回家，两人在相处中彼此产生了朦胧的好感；第二次，翠翠为了不可以忘记上个端午节遇到傩送的“甜而美”的经过，又同祖父到城边河街上去看赛龙舟。天忽然下了雨，为避雨，祖孙两人到船总顺顺家，没见到傩送却遇上了大老天保，这就为日后兄弟两个去碧溪姐唱歌埋下了伏笔。端午节场景第三次出现时，翠翠还一直“温习着两次节日、两个日子所见所闻的所有，心中非常快乐”时，听闻傩送要娶有碾坊陪嫁的王团总女儿。这对翠翠来讲无疑是一个坏消息，由于她对傩送的爱情已经在无声无息中成长了。于是当傩送与翠翠热情打招呼时，翠翠“当真仿佛感觉自己是在生一个人的气，又像是在生我们的气”。

点睛：《边城》寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中能表现人性美的一部。小说以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。沈从文以如椽巨笔，为大家绘就了一幅如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的漂亮的湘西世界。学生对于这种名家作品需要有非常不错的学会。另外，《边城》中的端午节不但为故事的发生及进步提供了浪漫的时空环境，而且是人物进入故事情节的重点之所在。作品中故事情节的深入展开，人物命的起伏变化，整个悲剧情调的高扬，都与端午这一民俗事象的描摹融为有机的整体。

2、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

我感觉周围的所有都看上去这样冷漠、这样无情，仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆，穿过一个与我无关的、我所陌生的世界，虽然我的双眼认出了这类东西，但这只不过我的双眼。这是不可能的事：三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，经过尼采、赫耳墨斯、恺撒、西塞罗、马可奥勒留的画像前，再慢慢地走到楼下挂着《美狄亚》的过道里，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶，甚至可以冒险地抽支烟，尽管这是被禁止的。这如何可能呢？他们肯定把躺在我旁边的那个人抬到楼下放死人的地方去了。或许那些死人就躺在比尔格勒那间灰蒙蒙的小屋里，这间小屋曾散发着热牛奶的香味、尘土味和比尔格勒劣等烟草的气味……

抬担架的终于又进去了，这回他们要把我抬到木板后面去。我躺在手术台上，看见我们的身影明确地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但变得非常小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，宛若一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。

大夫转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的*员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自来到这个停尸间之后，它第触动了我的心灵，震惊了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要明确，还要让人不安，我不需要再怀疑了，这是我一个人的手迹！其余的所有全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不可以算数。这类在别的学校里也都是完全相同的，但我决不相信在别的学校有哪个可以用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，大家都需要写下这段铭文。目前这段铭文还依然赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我目前想起来了，那时由于黑板太短，美术教师还骂过我，说我没安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”

这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。了解而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”

大夫小声把*员叫到他身边去，如此我才看见了整个铭文，它只差一点就完整无缺了，由于我的字写得太大，占的地方也太多了。

我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向我们的身子望去，目前我看到了，由于他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没了！我猛地仰面躺了下来，由于我不可以支撑自己。我失声呼叫，大夫和*员愕然地看着我。可是大夫只耸了耸肩膀，继续推他的注射器，筒心缓缓地、平稳地推到了底。我又想看看黑板，可是目前*员就站在我跟前，把黑板挡住了。他紧紧地按住我的肩膀，我闻到的是一股烟熏火燎的糊味和脏味，这是从他油腻的*上发散出来的。我看到的只不过他那张疲惫忧伤的面孔，目前我终于认出他来了——原来是比尔格勒！

“牛奶，”我喃喃地说……

（节选自《流浪人，你若到斯巴……》）

5.给加点的汉字注音。

①器械（______）②赫然（______）③震颤（______）

6.赏析选文中画线的句子。

缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，宛若一个格外嫩弱的早产儿。

7.小说为何强调用六种字体写下“流浪人，你若到斯巴……”？

8.有同学觉得，结尾处“牛奶”换做“如何会如此”成效更好，你是如何觉得的？请分条简述理由。

5..xiè.hè.chàn

6.这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现出“我”当时的状况。“我”在根本就不了解什么是战争，为何要战争的状况下被推上了战场；“我”在根本还没真的开始自己生活的状况下就过早地结束了我们的青春和期望——“我”就是一个早产儿，命的早产儿！表达出“我”内心的无奈与对战争的愤恨。

7.这句话是解开“我”“是否就在我们的母校里”这一悬念的重点情节，也是“我”在半昏迷中还幻想我们的名字能刻在阵亡将士纪念碑上是什么原因。这更是纳粹德国法西斯给青少年灌输军国主义思想的见证，是个人不幸和民族灾难的根源。

8.“牛奶”更好一些。这“牛奶”既是对自己参战而成为残疾事实的确认，也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。由悲惨的现实发出呼唤和平、反对战争的声音，突出小说的主题。

5.考试试题剖析：本题考查字音。题干需要“给加点的汉字注音”，题中加点字分别为“械”“赫”“颤”，字音分别为“xi蔓h蔓chàn”，对于字音类题目，考生要重视平常的识记与积累，要结合字义、词义辨识注音。同时，本着记少不记多的原则。

6.考试试题剖析：本题考查的是领会要紧语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。作答时要抓句子中的要紧词汇，抓句子的修辞。“就像一个土色纱布襁褓，宛若一个格外嫩弱的早产儿。”这是“我”在玻璃灯泡上看到的我们的模样，“土色纱布襁褓”“格外嫩弱的早产儿”，这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表现出“我”当时的状况。“我”在根本就不了解什么是战争，为何要有战争的状况下就被推上了战场；“我”在根本还没真的开始自己生活的状况下就过早地结束了我们的青春和期望。所以说“我”就是一个早产儿，命的早产儿！表达出了“我”内心的痛苦、无奈和对战争的愤恨之情。

7.考试试题剖析：本题实质上是考查学生对小说情节的把握能力。回答这道题，重点要理解“流浪人，你若到斯巴……”的意思：公元480年，斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡。后来，希腊人立碑表示纪念：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，大家阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”法西斯用这句话来教育青少年，目的非常明确，就是向他们灌输军国主义思想，教育青少年为法西斯卖命。而“我”能死死地记住这句话，并终凭着这句话来一定自己目前就是在母校，实在是莫大的讽刺。像如此一个年轻的、什么都还不懂的孩子，就如此被战争逼上了一条不归路。可能用“骗”更适合，由于从他对战争的认识，从他觉得炮声是“惬意的、深沉而又粗犷的、优雅的”就能了解他的心灵早就已经被扭曲了，他在学校受的教育是看打仗的图画书，是“需要要”写那段“流浪人，你若到斯巴……”的铭文。这段铭文本来是指古希腊斯巴达人为守卫祖国英勇战死的事迹，但在这里却成了德*国主义教育的罪证，纳粹德国就是如此给青少年们灌输着军国主义的思想，给青少年*，让他们盲从、为法西斯卖命。

8.考试试题剖析：本题实质上是考查学生对主旨的把握能力。用“牛奶”作为结尾是很妙的。学生需要注意到前文中提到“三个月前我还坐在这里，画花瓶……喝牛奶”，所以牛奶、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不止是一个人的身体，更是一个人的将来和一个人的心灵。“牛奶”成为和平的代名词。无限伤感与悔恨，向往平静的生活。由悲惨的现实发出呼唤和平，反对战争的声音，突出小说的主题。

3、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题

（一）

秦以攻取以外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于*，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智商孤危，战败而亡，诚不能已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不可以，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（节选自《嘉祐集》）

（二）

秦之德义，无足比数，而卒并天下，乃前古所未有，故求其说而不能者，或本以地形，或归诸天助，又或以物所成孰之方宜收功实，而不知秦之得意盖因乎世变。是何也？以谋诈遇德义，*之归仁，沛然哪个能御之？以谋诈驭谋诈，则秦之权变，非六国所能敌。其成功非幸此所谓世变之异也世变异则治法随之故汉之兴多沿秦法。

（节选自《方望溪全集》）

9.下列句中加点词的讲解，不正确的一项是

A.故不战而强弱胜负已判矣判：决定

B.与嬴而不助五国也与：参与

C.可谓智商孤危智商：智谋力量

D.秦之德义，无足比数比数：相提并论

10.用斜线“/”给下面文言文断句。（限3处）

其成功非幸此所谓世变之异也世变异则治法随之故汉之兴多沿秦法。

11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

（2）以谋诈遇德义，*之归仁，沛然哪个能御之？

12.两段选文觉得秦“并天下”是什么原因分别是什么？请简要回答。

9.B10.其成功非幸/此所谓世变之异也/世变异则治法随之/故汉之兴多沿秦法。

11.（1）想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了极少的一点土地。（2）用阴谋诡计对待道德信义，那样百姓归附仁义，（那种）形势盛大哪个可以驾驭呢？

12.（一）赂秦而力亏，不赂者以赂者丧。（二）秦并天下是由于世道变化，大伙都用阴谋诡计，而这方面秦善于。

9.考试试题剖析：本题考查文言实词的意义和使用方法。作答时将每个加点的文言实词带入具体语境中进行判断，B项，“与嬴而不助五国也”意思是“跟秦国交好而不帮助其他五国”，所以“与（yǔ）”，结交、交好。

10.考试试题剖析：本题考查文言文断句的能力。第一要细读所给文段，明确知道文意，然后依据文意进行判断，本句话的大意为：他能收获功劳并不是是侥幸的，这就是所说的世道变化的不同。世道变化了，那样法制就会跟着相应地发生变化，所以汉代的兴盛大多是承袭了秦朝的办法。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借用标志词，如“也”“之”“故”等。

11.考试试题剖析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不可以出现病句。第一句得分点：“祖父”，祖辈和父辈；“暴”，冒着；“斩”，砍断；“以”，才。第二句得分点：“德义”，道德信义；“归”，归附；“沛然”，形势盛大；“御”，驾驭。

点睛：本题第一要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。后再确定关键词进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，基本的办法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词汇要“替换”；对古今词义大体一致的词汇则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词汇可以“省略”其中一个，有的虚词非必要或难于适合翻译出来的也可以“省略”。

12.考试试题剖析：本题考查学生的剖析概括能力。同时应该注意的是，学生对于课内的重点文言实词、句子的把握需要很到位，文言文的学习也不可以忽略课外的积累。作答时可以先从文本中筛选有关信息进行剖析概括，选文（一）依据课文所学常识，可知“六国破灭”，秦“并天下”是什么原因“赂秦而力亏”，“不赂者以赂者丧”。选文（二）中秦“并天下”是什么原因“秦之得意盖因乎世变”“以谋诈驭谋诈，则秦之权变，非六国所能敌”，即世道变化，秦善于用阴谋诡计。

参考译文（一）：

秦国除去用战争夺取土地以外，（还遭到诸侯的*），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受*所得到的土地与战胜别国所得到的土地，实质多百倍。六国诸侯（*秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实质也要多百倍。那样秦国想要的，与六国诸侯担忧的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了极少的一点土地。子孙对那些土地却不非常爱护，全都拿来送给其他人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周围境，秦国的军队又来了。既然如此，那样诸侯的土地有限，*的秦国的*从来不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，哪个强哪个弱，哪个胜哪个负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是如此子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就仿佛抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的非常正确。

齐国不曾*秦国，（可是）终也伴随五国灭亡了，为何呢？（是由于齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，可以守住他们的国土，坚持正义，不*秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的成效。等到后来燕太子丹用派遣荆轲暗杀秦王作应对秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国过去与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不能已的事。假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不倚赖秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那样胜败的命，存亡的理数，假如与秦国相比较，或许还困难衡量（出高低来）呢。

参考译文（二）：

秦国的德义，不值得去比较，却终合并了天下，这是自古以来没的事情，所以想寻求其的缘由却不可以寻求得到，或许是依赖他有利的地理形势，或许是上天的帮忙，又可能是由于外面条件的成熟而当令地获得成功，却不知秦国的志得意满大概是由于顺乎世道的变化。这是为何呢？用阴谋诡计对待道德信义，那样百姓归附仁义，（那种）形势盛大哪个可以驾驭呢？用阴谋诡计来驾驭阴谋诡计，那样秦国就能灵活应对随时变化的状况，这不是六国所能抵抗的。他能收获功劳并不是是侥幸的，这就是所说的世道变化的不同。世道变化了，那样法制就会跟着相应地发生变化，所以汉代的兴盛大多是沿袭秦朝的办法。

4、诗歌阅读

13.阅读下面的宋词，回答问题。

酒泉子辛弃疾

流水无情，潮到空城头尽白，离歌一曲怨残阳。断人肠。

东风官柳舞雕墙。三十六宫花溅泪，春声什么地方说兴亡。燕双双。

（1）请结合上阙概括词人“怨”是什么原因。

（2）简析结句“燕双双”的表达特点。

（3）清代陈廷焯觉得，这首词“似老杜悲歌之作”。请结合“三十六宫花溅泪，春声什么地方说兴亡”简要剖析。

（1）因友人离别而产生愁怨；流水无情，一去不返，物是人非，世事沧桑变化产生愁怨；年华已逝的伤感让人产生愁怨。

（2）用燕子的意象串联古今，批南宋空有帝王洲，丧失大好江山，欲重复六朝旧事。叠词运用，以景结情，燕子双双归来，以此衬托内心的孤寂之情，并承接上文“什么地方说兴亡”表达兴亡之叹。

（3）杜甫的风格是“沉郁悲壮”自南宋偏安东南一隅以来，历程时局变幻的词人辛弃疾更加冷静而理性，他并未像普通送别诗般单纯抒写离情，而是将建康的沧桑历史兴亡之痛，寄托于春季残柳摇曳，百花落泪，飞燕来去的情境中。不只抒发了深深的离愁，而且还怀古伤今，抒发了沉重的兴亡之感，体现了沉郁雄浑的词风。

（1）考试试题剖析：本题考查学生对词意主旨的把握，剖析概括出词人“怨”的情感。“潮到空城”句，化用刘禹锡《金陵五题》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”。词的上阙描写流水无情，一去不返，诗人因友人离别而产生愁怨，把人的头发都将要急白，表达物是人非，世事沧桑变化之感，与年华已逝的伤感；离别歌曲在残阳中惹人伤感，诗人与友人依依难舍直到天色将暮，离愁断肠。

（2）考试试题剖析：本题考查学生对诗歌艺术手法和表达特点的学会。词的下阙，化用周邦彦咏金陵词《西河》：“燕子不知何世，入一般、巷陌人家，相对如说兴亡，斜阳里”，想今年燕子，依旧认得“王谢风流”，用燕子的意象串联古今，批南宋空有帝王洲，丧失大好江山，欲重复六朝旧事。运用叠词，以景结情，燕子双双归来，并承接上文“什么地方说兴亡”作答。

点睛：答此类题型的办法如下：①学会常见的表现手法，也就是艺术手法。剖析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方法—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今与情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构方法—抑扬、卒章显志。②明确诗中用了什么表现手法。③结合诗句阐释是怎么用这种表手法的。④说明此种表现手法的表达成效即对塑造人物形象，表情达意有哪些用途。

（3）考试试题剖析：本题考查学生对词的深度理解与怀古诗情感的把握。第一，明确题干中“似老杜悲歌之作”的意思，即需要理解杜甫的悲歌之作风格是“沉郁悲壮”：沉郁悲壮是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃悲痛，感情的深沉悲凉、深挚感人。同时，结合词作内容，自南宋偏安东南一隅以来，历程时局变幻的词人辛弃疾更加冷静而理性，此刻他并未像普通送别诗般单纯就事论事，而是一反常理，缅怀建康的六朝兴亡。将建康的沧桑历史兴亡之痛，寄托于春季残柳摇曳，百花落泪，飞燕来去的情境中。

5、名句默写

14.依据提示，填写名句。

（1）君子博学而日参省乎己，_______________。（荀子《劝学》）

（2）明月出天山，_______________。（李白《关山月》）

（3）闻道有先后，_________________，如是而已。（韩愈《师说》）

（4）长桥卧波，________________？（杜牧《阿房宫赋》）

（5）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，__________。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）人间如梦，__________。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

（7）斜阳草树，__________，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

（8）落红不是无情物，_________。（龚自珍《己亥杂诗》）

.则知明而行无过矣.苍茫云海间.术业有专攻.未云何龙.杳不知其所之也.一尊还酹江月.一般巷陌.化作春泥更护花

考试试题剖析：名句默写应该注意字形，而字形与字义分不开，学生应借用字义来识记字形。注意重点字的写法，如“知”“苍”“攻”“杳”“酹”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。目前新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还困难写错字，然后要立足于“写”。

6、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

雅舍

梁实秋

①我不论住在哪儿，只须住得稍久，对那房屋便发生感情，非不能已我还不舍得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，目前住了两个多月，我的好感自然地产生。虽然我已日渐感觉它并不可以蔽风雨，由于有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。即使不可以蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。

②“雅舍”的地方在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地址荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大概好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，由于屋中国大陆板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每天由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。

③“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，与鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而*烛台，或攀援而上帐顶，或在门框桌脚上磨牙，使得人不能安枕。但对于鼠子，我非常惭愧的承认，我“没法子”。“没法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的应对鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有哪些法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是没法子？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留神，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但我仍安之。冬季一到，蚊子自然绝迹，明年夏季——哪个了解我还是不是住在“雅舍”！

④“雅舍”宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥忽然崩裂，如极品初绽，砉然一声而泥水*，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。

⑤“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不能入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景与电影明星之照片亦均不可以张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但陈设虽简，我却喜欢翻新布置。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一边一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。

⑥“雅舍”非我所有，我只是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，生活本来如寄，我住“雅舍”1日，“雅舍”即1日为我所有。即便此1日亦不可以算是我有，至少此1日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。

（节选自《雅舍小品》）

15.梁实秋的散文以语言幽默、优雅著称，请从第③段中分别举例说明。

16.第⑤段结尾说“笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意”，请写出笠翁名字，并据此段推断笠翁对于房子陈设有什么怎么看？

17.第④段描写大雨磅礴的情景有哪些用途？请结合全文简要剖析。

18.梁实秋在《论散文》一文中说“一个人的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能”，请结合文本，探究文中所包括的作者的人格思想。

15.①如：“鼠子瞰灯”“聚蚊成雷”“骨骼都像是硬的”“格外猖獗”等语句，运用了拟人夸张的修辞手法，又把“酣声、喷嚏”罗列无遗。这种充满人间烟火味的的近乎粗俗的事物，又用上一个十分高雅的文句来收束——“荡漾而来，破我沉寂”。②又如：“咿唔诗章，喁喁细语”“破我岑寂”等语句，多用四字词汇，对偶排比，整散结合，骈散相间，雅俗共存，体现了语言的优雅。

16.笠翁指李渔。第五段房子陈设的特征有：陈设简朴，易于安排，能彰显主人个性。物质形态未能尽如人意，作者就从自然界去找快乐，觅情趣。

17.写了大雨滂沱时，雅室“满室狼藉”，我的“惶悚不安”，与上文雅室“地势较高，得月较先”相照应，照应下文雅舍“所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝”。

18.作者先极写“雅舍”之“陋”，文中又要强调“雅舍”之优和“雅舍”的个性，可见“雅舍”虽有很多简陋和不便之处，但作者却可以自得其乐，寄寓它温情和爱意；称之为“雅舍”，是作者对当时生活环境的无奈和自我调侃；表现了作者开朗乐观的心态和旷达超脱的情怀与对待困境释然、达观、豁达的人格思想。

15.考试试题剖析：本题考查文章的语言特点。题目已经明确文章的语言特征是“幽默、优雅”，第三段中“鼠子瞰灯”“聚蚊成雷”“骨骼都像是硬的”“格外猖獗”等语句，运用了拟人夸张的修辞手法，又把“酣声”、“喷嚏”罗列无遗。这种充满人间烟火味的的近乎粗俗的事物，又用上一个十分高雅的文句来收束——“荡漾而来，破我沉寂”。又如引用外国人对国人“懒惰”的讥评后，作者正儿八经地起而争辩，后还加上一句：“洋鬼子住到‘雅舍’来，不也是‘没法子’？”近乎反唇相稽，更像日常的争辩：不然你来试一试？“蚊风之盛”有谐音的成效，体现了语言的幽默。又如“咿唔诗章，喁喁细语”“破我岑寂”等语句，多用四字词汇，对偶排比，整散结合，骈散相间，雅俗共存，体现了语言的优雅。

16.考试试题剖析：本题考查对文段信息的理解与概括能力。《闲情偶寄》居室设计核心是崇尚俭朴，而题干问“并据此段推断笠翁对于房子陈设有什么怎么看”，作答时可以先从文段中筛选有关信息，如“只当得简朴二字”“但陈设虽简，我却喜欢翻新布置”“我以为陈设宜求疏落参差之致，忌排偶”“但一物一事之安排布置俱不从俗”“人入我室，即知此是我室”。然后再依次进行推断概括即可。

17.考试试题剖析：本题考查散文的句段用途。答卷思路是：内容+结构+表达成效。在描写雅舍“得月较先”这番赏心悦目的情景时，记叙一段遇有暴雨，辄满室狼藉的镜头，内容上描写了大雨滂沱时，雅室“满室狼藉”，我的“惶悚不安”。结构上与上文雅室“地势较高，得月较先”相照应，并与下文雅舍“所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝”内容相照应，雅室寄寓了作者深深的情感。同时作者深深的感叹，也蕴含于字里行间。

18.考试试题剖析：本题考查文章主旨总结理解能力。回答此题要结合全文剖析，从文中找出能体现作者的人格思想的词句进行剖析，如用“孤零零、竹篦墙、泥灰、骨瘦如柴、单薄、不可以避风雨”等词语来形容“无人能说不像是座房屋”的房屋。紧接着，交代“雅舍”的地方居然坐落在半山腰上，“下距马路约有七八十层的土阶”，周围环境是那样的荒僻和恶劣。到了室内，依山铺就的地板、相互干扰的邻声、敢于瞰灯的鼠子、聚蚊成雷和大雨惶悚的景观，更是触目惊心和叹为观止。读到后来，就算是家具陈设，也只不过简单的一几一椅一榻，再如何看这里就是一个“陋室”或一个“寒舍”。梁先生面对这样之况，而且在里面“躬受亲尝”了“苦辣酸甜”之余，又为何会冠以“雅舍”的名号呢，真的像他一个人讲解的那样，只不过为了邮递便捷，借用了合租友人名字之中的一个“雅”字而已吗？伴随阅读体验的不断深入，读者会发现，原来这个并不引人瞩目的地方，却有着“月明之夕，风雨之日”好友来访的真情之趣，“地势较高，得月较先”月夜细雨的美景之趣，“酣睡写读，均已有着”个性陈设的自在之趣。在物质形态未必尽如人意的时候，作者却可以把生活当作艺术来享受，以冲和的目光来审视尘世相态，以通脱的姿态来玩味世俗生活，从自然与生活之中探寻到我们的闲适与情趣，这种意料之外之喜就在读者早先被压抑和期待的心理状况中获得了宣泄和排解的出口，把彼此隔绝的两个世界豁然贯通了起来，也使读者从现实的世界中飘然来到了一个超然的世界。面对困境和逆境的释然而达观的生活态度，是对沮丧和颓废情绪的一种轻蔑和嘲讽。

7、作文

19.微写作

请任选一个情境，写一则不少于150字的片段描写。

情境1、我坐在窗前

情境2、大雪将至

情境一示例：在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林:树叶和树枝形成的高山摇来晃去，仿佛随时都会倾倒下来。海量的高树，它们的树冠都倒垂向地面,形成一大片“液体”,仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动,上下弯曲，然后携带高亢的呼啸声重新挺直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不,它们不会示弱。假如这类大树开步走的话，它们必然会摧毁妨碍它们前进的所有东西。但它们宁可立在原地不动。

情境二示例：在北方漫长的冬天里，寒冷催生了一场又一场的雪，当冷风一遍遍造访，你便开始筹备雪的即将来临，它们自天庭伸开漂亮的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。假如你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那独一无二的壮观秀丽或者是苍凉。

20.阅读下面的材料，写一篇不少于700字的议论文，题目自拟。

一位大学教授为让上初中的孩子天天都能好美味早餐，有个好心情去上学，从这学期开始，工作繁忙的他几乎天天都筹备不重样的早餐，对此，有人点赞，也有人不以为然。

让父爱回归家庭

一位大学教授为让上初中的孩子天天都能好美味早餐，有个好心情去上学，从这学期开始，工作繁忙的他几乎天天都筹备不重样的早餐。

我为这位爸爸点个赞。

在一项调查中显示，“想把心里话说给哪个听”时，面对这个问题，只有约7%的孩子选择了爸爸，高达63%的孩子选择了妈妈。这一现象反映出当代家庭教育的常见问题———父教的缺失。

心理学家指出，父教不可或缺也不可能替代，爸爸对孩子的成长有着很难估量的影响，父爱关系着孩子个性品质的形成，缺少父爱好似孩子成长中缺钙。

这位爸爸是父爱伴随成长的榜样。

爸爸是孩子成长的路标，父教不只关系孩子个性品质的形成、性别角色的正常进步，甚至影响孩子的智商进步和体格成长。

爸爸一般具备独立、自信、宽容等刚性的品质，孩子会在日常学习爸爸的行为和点性格特征点。爸爸以自己的行为引导着孩子个性品质的形成。研究表明，一天与爸爸接触不少于两小时的孩子，和那些一星期与爸爸接触不到六小时的孩子相比，他们的人际关系更融洽，具备进取精神、冒险精神。

工作繁忙的爸爸们怎么样做才能不会产生教育缺失，与孩子有亲近的感情呢？做爸爸的第一要有责任意识，有了这种意识后，就能见缝插针地教育孩子。譬如，送孩子的时候，给孩子讲一些路上的见闻；看电视的时候与孩子一块讨论国家大事，让孩子发表我们的怎么看等等。

不管爸爸多忙，都要掌握对孩子表达爱。一个微笑、一个拥抱、一句褒奖，爸爸做起来比较容易，但对孩子来讲却可以感觉到爸爸对我们的关注。

总有的爸爸拿工作忙来搪塞家庭的缺席，仿佛顾家的爸爸都不是敬业的人似的。

敬业怎么样不负家庭，是目前全社会一同的民生话题。时下时尚的“奶爸”、“家庭煮男”等居家暖男一族，莫不是迎合了这种社会心理，却忘记了这种现象的背后，是一种认识上的偏见，即以为只有把时间用在孩子身上甚至回归家庭才是称职的爸爸。试问，父爱的表达只有这一种解析了么？

父爱，不是暖男的专利，它可以体贴入微，也可以刚强坚毅，与事业心比翼同行。事业心也并不是特殊职业的“专利”，再平凡若素的民众同样可以拥有远大的理想追求，同样可以在公平正义的守护下达成生活的价值。

事业是家庭幸福的基础，敬业也是爱家的一种方法。值得一提的是，理解，能融化拼搏职场带来的疲惫，能为家庭燃起温暖的火把，能让爸爸爱子之情不再掺杂愧疚、亏欠、对不起等消极心理，有益于打造和睦、温馨、包容的家庭环境。一个家，没什么比相互理解更珍贵的。加以坚强、乐观、积极的生活态度，宽容与换位考虑的处世方法言传身教，就定能让父爱带上“轻松”与事业一块飞，为一个家带来无限的光与热。

当然表达父爱的方法未必就是每天为孩子做早餐，它可以有不少方法。但不论哪种方法，让父爱回家！

考试试题剖析：这是一则材料作文题，具备年代感和现实针对性，与每一位学生的生活息息有关。了解材料，把握重点信息是写好作文的重点。第一，促进教授做早餐是什么原因什么？自然是发自内心对孩子的爱。第二，教授工作繁忙，为孩子做早餐的时间从哪儿来？这就涉及工作与生活（家庭）的关系问题，只须注意协调，工作和生活可能不是矛盾关系。第三，“天天不重样”意味着什么？有基于爱的坚持，还有用心做一件事的决心和耐心等。材料只不过供考虑的素材，可以同意，可以否定，也可以整体考虑。基于以上剖析，可从下面的角度立意：（1）爱的方法与分寸；（2）工作与生活的关系；（3）坚持与爱的动力；（4）用心做好一件事。无论什么角度都不可脱离材料的范围。注意文体和字数需要，“写一篇不少于700字的议论文”。

点睛：对于本次作文，要联系材料，明示立意源起，体现思维过程。第一，考生要关联材料——“爸爸为让上初中的孩子天天都能好美味早餐，有个好心情去上学”，这是爸爸的出发点；“工作繁忙的他几乎天天都筹备不重样的早餐”这是爸爸的实质行动。明示立意源起——从爸爸的出发点和行为中，大家可以看到爸爸用满满的爱，用心守护，父爱深沉如海，厚重如山，也会温顺如水；同时，也可以看到“过多的‘爱’，不可以培养孩子的自主自立能力，成为孩子成长的‘碍’”这一面。体现思维过程——议论文写作，需要搭建框架，理清思路：（1）引：引用材料，提出论点——“父爱如山山几重”或“爱不是‘碍’”等；（2）阐：阐释立场，辨而有理——可结合名家名作引出“父爱”的解析，阐释我们的立场；（3）议：议论说理，适而有度——推荐使用多种论证办法，论述“父爱”的意义与表达；（4）联：关联现实，回扣论点——可关联日常“父爱缺位”等现象，回扣好看法；（5）结：卒章显志，引人深思——结尾段建议引用名人名言，照应标题，深化主旨，激起读者的共鸣。

1、语言文字运用

1．下列词汇中加点的字读音全对的一组是（3分）

A．押解（jiè）对峙（zhì）开门揖（jí）盗提纲挈（qiè）领

B.吮（shǔn）吸悭（jiān）吝缠绵悱（fěi）恻自怨自艾（yì）

C．出租（lìn）蒙（méng）骗孑（jié）然一身为（wèi）虎添翼

D.恪（kè）守隽（juàn）永瞠（chēng）目结舌为虎作伥（chāng）

2．下列词汇中没错别字的一组是（3分）

A．裨益合盘托出签字盖戳脉搏微弱

B．惺忪铤而走险震撼中外深为惋惜

C．传诵金榜提名罄竹难书改弦易张

D．谩骂矫揉造作默守成规迫不及待

3．依次填人下列各句的横线处的词汇，适合的一组是（3分）

①元旦期间，淮安不少企业为营销贴出如此的布告：凡在本店购货满300元者，本店将_______一份精美的礼品。

②各级领导干部必须要时刻把人民群众的安危冷暖放在心上，勤政为民，扎实工作，为人民群众实实在在的利益。

③台湾方面觉得，与国内谈判的机会并不成熟。本来可以深入的新一轮谈判因此而________了。

A．惠赠谋取搁置B．敬赠谋取搁浅

C．惠赠牟取搁浅D．敬赠牟取搁置

4．下列各句中加点的词汇的用法，适合的一句是（3分）

A．《杂文报》上那篇随笔见解深刻，切中时弊，提出了一些严峻的社会问题，叫人感到匪夷所思。

B．同学们对怎么样学习《语文读本》介绍了很多宝贵的经验，后我想再补充两点，作为引玉之砖吧。

C．一个成功者遭遇失败，在中国会遭到同情和帮助，在日本就不同了，大家立刻就对你另眼相看，理都不理你。

D．这个仅有鸡蛋大小的鹅卵石上，雕刻着《红楼梦》中几百个人物，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。

5．下列各句中，标点符号用无误的一项是（3分）

A．“纽约时报”披露，事故发生时，“旧金山”号的航行指南仍然是1989年版的老航海图。该图显示，在距离事发地址大约5公里范围内，“没任何潜在危险物”。

B．丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮帕尔感慨地说：“我在北京看了很多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是如此精美？”

C．11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他一个人的话来讲：“官升了一级”，给老张家放马了。

D．干扰素不止是*病毒的秘籍，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，愈加多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。

6．下列句子中，没语病的一句是（3分）

A．全党需要从贯彻“xx大”精神，达成好、维护好、进步好广大农民群众根本利益的高度，进一步加大做好农民增收工作的紧迫感和主动感。

B．以为50万残疾人打*心城市为目的，我市正逐步打造起残疾人的生活、教育、就业、医疗等保障体系。

C．据英国《每天电讯报》2日报道，近很多在叙利亚的维和职员遭到武装分子恐吓，为了防止不被杀害，不少员工纷纷回国。

D．有些学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这总是是由于他们太在乎考试成绩，心理负担过重导致的。

7．下列文学知识说明有误的一项是

A．苏洵，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大伙”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》*。

B．赋是国内古时候的一种文体，介于诗和散文之间，像后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特征是“铺采摛文，体物写志”。

C．肖洛霍夫，是二十世纪苏联文学的杰出代表，他给世界人民留下了《静静的顿河》《一个人的遭遇》等珍贵的文学遗产，因其“在描写*人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现出来的艺术力量和正直品格”而获得诺贝尔文学奖。

D．欧亨利，英国批判现实主义作家。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料之外，代表作有《警察与赞美诗》《后一片藤叶》等。

2、文言文阅读

阅读下面文字，完成8—12题。

秦以攻取以外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于*，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。（选自苏洵《六国论》）

8．选出对加点字讲解不当的一项（3分）

A．非兵不利兵：兵器

B．或曰：六国互丧或：或者

C．暴秦之欲无厌厌：满足：

D．此言得之得：适合、得当

9．选出下列加点词汇古今意义相同的一项（3分）

A．其实亦百倍

B．思厥先祖父

C．故不战而强弱胜负已判矣

D．至于*，理固宜然

10．选出对下列加点词汇使用方法剖析判断正确的一项（3分）

①不赂者以赂者丧③赂秦而力亏

②洎牧以谗诛④惜其用武而不终也

A．①②相同，③④相同

B．①②不同，③④相同

C．①②相同，③④不同

D．①②不同，③④不同

11．对本段论证剖析有误的一项是（3分）

A．运用了事实论证，说明秦国所得的土地都是受赂而得，而非通过战争获得。

B．运用对比论证，通过*所得与战胜所得、*所失与战败所失等几组对比，说明用不着战争，哪个强哪个弱，哪个胜哪个负就已经决定了。

C．“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”运用引用论证，说明赂秦势必致使国家的灭亡。

D．事实论证、对比论证、引用论证，不是孤立用的，三者一同用途于论证推理的过程，非常有说服力。

12．将下面的句子翻译成现代汉语。（9分）

①则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（3分）

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②为国者无使为积威之所劫哉！（3分）

_________________▲_______________________▲_____________________________

③戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（3分）

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3、诗歌鉴赏

13．阅读下面这首诗，然后回答问题。

金陵怀古

王珪

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。

一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。

故国凄凉哪个与问，人心无复更风流。

王珪：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

（1）试剖析诗歌首联在全诗中有哪些用途。（6分）

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（2）全诗表现“凄凉”之情。请简析颈联（第三联）是怎么样表现这种情感的。（6分）

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4、名句名篇默写

14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）君子博学而日参省乎己，_____▲___。（荀子《劝学》）

（2）是故*不必不如师，▲。（韩愈《师说》）

（3）▲，未云何龙？复道行空，▲。（杜牧《阿房宫赋》）

（4）歌台暖响，▲；▲，风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）

（5）乱石穿空，▲，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

（6）人间如梦，▲。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）

（7）想当年，金戈铁马，▲。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

（8）元嘉草草，封狼居胥，▲。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）

（9）微风过处，送来缕缕清香，▲。（朱自清《荷塘月色》）

（10）叶子和花仿佛在牛乳间宽洗过一样；▲。（朱自清《荷塘月色》）

5、文学类文本阅读

阅读下面的作品，完成15--18题。

写给妈妈

贾平凹

①人活着的时候，只不过事情多，不计较白天和黑夜。人一旦去世了日子就堆积起来：算一算，再有二十天，我妈就三周年了。

②三年里，我一直有个奇怪的想法，就是感觉我妈没死，而且还感觉我妈自己也不以为她就去世了。常说人死如睡，可睡的人是了解要睡去，睡在了床上，却并不了解在什么时间睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年，大病后大夫认定她的每个器官已在衰竭，我才送她到棣花老家保持治疗。每天在老家挂上液体了，她也了解每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了双眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的双眼再没睁开，但她一定还是觉得她在挂液体了，没认识到从此再不醒来，由于她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没解，也没交代任何后事啊。

③三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是哪个想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：哪个想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏特别多，总是错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定我妈还在牵挂我哩。

④我妈在牵挂着我，她并不以为她已经去世了，我更是感觉我妈还在，特别我自己静静地呆在家，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，忽然能听到我妈在叫我，叫得非常真切，一听到叫声我便习惯地朝右侧扭过头去。以前我妈坐在右侧那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。目前，每听到我妈叫我，我就放手笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没，却要立上半天，自言自语我妈是来了又外出去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，可能，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给相片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。

⑤整整三年了，我给其他人写过了十多篇文章，却一直没给我妈写过一个字，由于所有些妈妈，儿女们都觉得是伟大又善良，我不想重复这类词汇。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的要紧。已经很久了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再无人啰啰嗦嗦地叮咛着如此叮咛着那样，我有了美味的好喝的，也不了解该送给哪个去。

⑥在西安的家，我妈住过的那个房间，我没动一件家具，所有摆设还原模原样，而我再没看见过我妈的身影。我又难受着又给自己说，我妈没死，她是住回乡下老家了。今年的夏季太湿太热，每晚被湿热醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间里换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。

⑦三周年的日子一每天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我筹备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，现实告诉着我，妈是去世了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也很难相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。

15．第三段中划线句子运用细节描写刻画人物，请作简要赏析。（6分）

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16．作者的妈妈已经过世近三年，但在文中作者却多次提到“我妈没死”，你是怎么样理解的？（6分）

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17．第四段中写以前自己在夜晚写作时能听到妈妈的呼唤，而在妈妈过世后仍能听到呼唤，二者有什么不同？如此写有哪些好处？（6分）

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18．文章结尾写到“我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也很难相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊”。结合全文，谈谈作者的泪水和哭泣中包括着什么感情。（6分）

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6、作文（70分）

19．阅读下面的材料，根据需要作文。

大家都知道，不少射击运动员在比赛时都会佩带挡眼板来提升专注力，但两届奥运冠军得主郭文珺却从来不戴。郭文珺在伦敦奥运会前同意记者采访时就说，“其实你真的要管住的是你一个人的心，把心管住了，你就真的该看不见都看不见了。如果管不住心，即使戴着那个东西，想看还是能看见的。”

请以“管住你的心”为题，写一篇不少于800字的文章。

需要：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。