由于高中二年级开始努力，所以前面的常识一定有肯定的欠缺，这就需要自己要拟定肯定的计划，更要比其他人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收成一直我们的。智学网高中二年级频道为你整理了《高二英语下册说课稿》，帮你金榜题名！

1.高二英语下册说课稿

Good morning, ladies and gentleman. Today, I feel honored to have the chance to share my ideas about how to teach reading.

In the reading process, I will focus on students’ long-term development and enable them to use proper reading skills and strategies. In other words, students are guided to read efficiently and independently.

My teaching plan will include 3 sections. They’re analysis of the reading material, identifying the teaching aims and teaching procedures.

This period is from unit 6 of book 5 PEP senior high school .this unit is around the space exploration to improve ss listening speaking reading writing ability ,this period is a listening and speaking ,the TOPic is hot ,but it is far away from actual life. So the teacher should enlighten the students to think deeply the advantage and disadvantage of space exploration . .

According to the new curriculum standard and the characteristic of listening and speaking lesson ,combining the content ,I set up the teaching aims

Through the listening practice and speaking practice ,improve the ability of using language, know much about the space exploration ,and cultivate the students exploration spirit .

So the key point and difficult points is understanding the main idea of the passage .

Analysis of the students

Students have certain ability and skill in listening comprehension ,they have the ability of gaining the information. Have grasped many vocabulary.most of the students can express themselves correctly .

It is the listening and speaking lesson ,so I will take lingual method and task-based language method ,the students will finish the task in groups and improve the ability of using the language .

My teaching procedures if following:

Step 1 lead in

To arouse students interest in space exploration ,I show them some pictures about space exploration,the picture of the three famous astronauts in china ,some pictures of spaceships.Students look at and try to recognize the people

Step 2 listening practice

To draw students attention to the TOPic, ask students a question and comment on their answer can you guess what are going to listen to today ?

Then to cultivate their ability to grasp the main idea ,let the students listen to the tape ,try to figure out the main idea and do the exercises

Play the tape for the first time and get the main idea and finish some of the exercises

To train their ability of searching for detailed information in listening ,I play the tape for the second time and ask them to finish all the exercise and check the answer

To make sure that students can complete the task and offer help if necessary ,play the tape again .

At the same time,check the answer with the whole class ,and get them to know how to find the answer by asking how do you know that

Step 3 speaking activities

To have students practise their speaking ability .I ask students to discuss the question in groups from the passage ,we can know that space exploration is developing rapidly in recent years ,do you think ti worth exploring the space .try to express their own opinion and give us your reasons why you are for or against the exploration

To check the results of discussion,ask the students to report after ten minutes discussion.

To design their impression of different ideas and prepare them for the writing task after class,ask the students to make a list on the blackboard

Step 4 conclusion

To enable students to summarize what they have learned ,ask students to sum up the ideas on the blackboard

Step 5 assignment

To enable students to consolidate their knowledge in the form of writing ,ask students to write a passage on whether the space is worth exploring

2.高二英语下册说课稿

1、教程剖析：

所授内容高中二年级英语第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼与他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、高雅，有益于提升学生的口笔头表达能力。

2、教学目的

a常识目的：把握下列单词及短语：

cartoontake along in the hope of lose heart day after day unsuccessful character

b能力目的：提升学生各方面的能力，加大学生语感方面训练，使学生能灵活运用所学习英语进行口语表达。

c德育目的：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具备好的心理素质，形成高效学习习惯。

d重点、难题

重点：全方位透彻理解整篇文章；掌握新的语言表达方法。

难题：运用所学语言表达方法依据所提供素材进行口头作文训练。

3、说教法

第一，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握常识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

第二，采取导学法、点拨法，一直实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，训练为主线的基本办法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

4、说学法

爱因斯坦说过，喜好是的老师。在借助现代化的教学方法，创造出令学生感喜好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特征，教师适合引导，使学生积极主动的去学习新常识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提升学生剖析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的进步。

第二，学习常识的渠道是由自己去发现。老师的责任是指导学生怎么样去发现。教是为了不教，激起学生乐学和会学，提升革新能力。

5、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激起学生浓厚的喜好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面出现三张迪斯尼年轻人、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所知道的迪斯尼。

3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在极致美感的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于知道迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

4、迅速阅读，依据课文填写迪斯尼概况。目的是获得有关课文的信息，初步知道课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激起学生喜好。使学生在享受画面的同时训练听力。使学生在脱离汉语干扰的状况下，直接用英语去理解画面。使学生真的用英语思维去理解课文。

6、作正误断定题。目的是加深学生对课文的理解。

7、解说语言点（包含情景演示）。目的是使学生把握重点词组及其使用方法。

8、课堂训练。在屏幕上打出五个单选题。目的是准时巩固所学常识。

9、依据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰女孩》。学生可依据我们的喜好选择一个。目的是训练学生口头作文和口语表达能力。

10、巩固训练。动词填空。目的是准时反馈，巩固。

11、布置作业，依据上述巩固训练，让学生复述课文。

3.高二英语下册说课稿

各位老师：

大伙好！

我非常幸运自己能在XX中学高中二年级英语组这个大伙庭里，在备课组各位老师的指导下，自己在持续的成长。目前我把我们的一堂写作课的思路，内容，过程呈现给大伙，也是抱着向各位老前辈学习的态度，期望可以抛砖引玉，得到大伙的指导和帮助。

1、教程剖析

1）地位及用途

本模块以A job worth doing为话题，旨在通过模块教学使学生知道社会中各种工作及其对社会的要紧用途，并设想将来的工作种类。写作部分需要学生就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的状况，并介绍我们的简历。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语需要更高。也由于在reading等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，与以往的每次写作课都是依据这一原则进行讲课的。

2）教学目的

①认知目的：把握怎么样写好求职信。

②技能目的：学会求职信的写作。

③情感目的：通过读招聘广告，读求职信，培养学生对社会的责任感，培养他们奉献社会、回报社会的精神，同时使他们认识到只有通过我们的好好学习，才会为我们的美好以后打下基础。

3）教学用具：多媒体

2、教学办法

依据导入-剖析—写作-讲评的办法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的办法。合作学习是帮助学生提升英语写作水平的一个有效渠道，通过小组讨论、大组交流、全班推荐，学生不感觉写作课是单调的，反而感觉感兴趣。

3、学习技巧

1）教会学生怎么样成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平常积累了，考试时自然会胸有成竹。

2）指导学生写一封好的求职信。

4、教学程序

1．导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生和老师翻译的不同。

把广告翻译成中文，主如果想让学生对比两种语言的差异，把握广告这种文体的语言特征。课本提供了五则广告，因为时间关系，课堂上只翻译了一则。

当在学生说了我们的答案之后，我把我们的翻译展示出来

因为这之间的差异，学生的积极性立刻调动起来。

既然有了兴趣，那样大家假如想要面试如何解决？同学们回答，写求职信，那样怎么样写好求职信呢？自然进入第二个环节———写作文

2．写作文：

（1）阅读课本上所给出的求职信，并剖析求职信的结构。（除去开头，结尾，主体是中间的三个部分：第一部分说明求职信的缘由及动机；第二部分介绍个人状况；第三部分一般是询问、安排参加面试的时间或说明彼此联系的方法。包含在结尾处的客套话。）

（2）拓展：

1）因为考虑到求职信有不少可以套用的句型，所以在这里我给学生拓展了不少固定句型。

第一部分

① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper

②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.

③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.

第二部分

① I graduated from Tsinghua University.

② My major is English.

第三部分

①I should be grateful for an early reply.

②I would be very thankful if you could give me a chance.

其中斜体部分可依据自己状况进行更改。这一环节主要运用了齐读，造句等方法，让学生记忆，为下面写作文打基础。

2）拿至今的课堂任务---中文叙述的求职信，进行写作。

（3）讨论。因为所给任务与所达需要有较大出入，所以这一环节非常有必要。给学生肯定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的同学一同做好写作的筹备。针对报考条件，我提出一下需要：要素全方位，结构准确，关键字正确。譬如，一共包括几个要素；第一部分缘由是什么，第二部分又如何介绍自己；具体到关键字“特别”如何说，“秘书”“打字员”又如何拼写。

（4）写作：依据刚刚讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过前面内容的输入，可谓水到渠成。按考试的需要，需要13-15分钟。通常情况下，学生在黑板上写较之下面写要慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头和结尾的两段，另一个写中间自我介绍这段。

（5）作文讲评。剖析黑板上作文的错误。打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不只关注如何写作文，更应该注意哪种作文可以得高分。这才是终大家要达到的目的。

（6）范本展示。看范本对于每一个要素，结构，及关键字的处置。并让同学们齐读，把范本大声读出来。

3．总结：后课堂小结，重现求职信的结构，如有空闲，让学生改写作文。

4．作业。改写并课下上交。

5、时间分配：

导入：5分钟剖析结构：3分钟展示句型，作业：4分钟

讨论：5分钟写作：15分钟讲评：3分钟

范本展示：3分钟总结：2分钟

4.高二英语下册说课稿

1、说课标

在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻实行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整理进步学生语言技能、语言常识、情感态度、学习方案和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、一同进步，要处置好传授常识与培养能力的关系，重视培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激起学生的学习积极性，培养学生学会和运用常识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的进步。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，学会阅读的一些基本方法，让每一个学生在原有些基础上都学有所得。

2、说教程

教程地位和教学内容剖析

本课是必学模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题拓展听、说、读、写多种教学活动。因为本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的要紧环节，为学生的语言学习、语法学习提供了载体，并且是学生获得信息的主要来源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词语量大，运用了很多的动词、复杂的数字，出现很多定语从句，篇幅较长，并且使用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的需要。但文章的结构较明显，较容易总结出各部分的中心词。

教学目的

依据新颁布的《普高英语课程标准》关于阅读课主要教学目的的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言常识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面拟定如下教学目的。

1. 语言常识目的：

a)使学生知道自然灾害的有关词语，并学会复杂数字的表达法。

b)学习学会与地震有关的词语，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，与 right away, at an end, dig out, give out, thousands of与一些优美句子的赏析。

2. 语言技能目的：

a）阅读技能的练习：让学生掌握克服生词障碍，通过略读，总结出文章的大意;通过细读，理清文章的总体框架与脉络，总结出各部分的中心词;通过查读，捕捉文章的要紧细节，培养学生获得、处置信息的能力。

b) 让学生复述课文，剖析、感悟作者的写作意图。

c) 让学生运用本节课所学词语、常识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提升学生用英语进行创造性交流的能力。

3.情感态度与文化意识目的：

a)掌握有关地震的常识，并能通过学习讨论了解地震时的应对逃生，地震后怎么样科学救人和有关地震的形成和降低地震所导致的损失等一般常识。

b)了解地震无情人有情，即便发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不考虑自己安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。

c)知道自然灾害会给人类带来紧急的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。

d)培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。

e)赏析课文中优美句子，知道一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到美的享受，心灵的愉悦和升华。

教学重点和难题：

依据新颁布的《普高英语课程标准》关于读的技能目的的具体描述，结合学生实质和对教程内容的科学剖析，确定本环节的主要教学重点和难题是:

1.重点

1)让学生知道唐山大地震，知道地震的成因、征兆、地震导致的损失，地震时的应对救生与震后的救援。

2)练习学生的阅读方法，提升阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：

a.文章段落中心词把握能力。

b.依据主题迅速捕捉文章重点细节的能力。

c.总结总结能力。

3)重点学会有关地震的词语，尤其是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4)赏析并理解课文中优美句子，让学生学会一些英语修辞使用方法。

2.难题

1) 怎么样使学生培养科学的阅读习惯，提升阅读理解能力和语言水平。

2) 怎么样使学生掌握提取、筛选和重组文章中的.信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提升。

3、教学办法

教学设施：多媒体设施

教法渗透

依据新颁布的《普高英语课程标准》所主张的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要使用任务型语言教学法 、合作学习教学法、整体语言教学法、直观教学法、交际教学法、与情感勉励教学法等教学办法。具体使用“P—T—P”自主学习立体模式：来组织教学。

1.任务型语言教学法

任务型语言教学觉得：大家用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中习得语言。本课组织学生四至五人组成一个学习小组，进行就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”方案，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方法，在自然、真实的情境中，完成任务，领会、学会语言的应用，达到学以致用的目的。

2.直观法

充分借助多媒体教学方法，通过播放影视剪辑，与课文主题有关的图片、图表等直观方法，在充分调动学生学习兴趣的同时，减少学习困难程度，突破重难题。

3.合作学习教学法

合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有益于改变课堂心理氛围、大面积提升学生的学业成绩、促进学生好非智商品质的进步，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的教师单向灌输，使用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在打造轻松的学习环境，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，减少语言焦虑感，获得愉快的学习历程，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。

4.整体语言教学法

整体语言教学法需要按 “整体-部分-整体”的模式，进行语篇阅读练习，即从“整体

”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课使用从整体略读——分段细读——通读全文，进一步理解课文内容，即是这种教学方案的体现。

5.情感勉励教学法

在教学中看重师生之间的思想交流，充分调动自己情绪的感染力，当令进行情感与方案调整，通过情感勉励，使教师与学生达到情感交融，在愉悦的课堂环境中进步革新，体验成功。

除此之外在教学过程中还注意遵循以下教学原则：

1.贯彻动态真实原则，在教学过程中“动态”地去发现问题，剖析问题和解决问题。本课在每个教学环节的设计和具体操作上都充分考虑到了方案的贯彻与教学活动的灵活、有效的综合运用。

2.看重学生个性与革新意识的培养，给予学生充分表达我们的机会。

其余的教学办法将结合“说程序”进行举例说明。

4、学情剖析

学习的英语基础较差，尤其是因为词语量缺少，阅读习惯不好，致使阅读速度慢、阅读理解能力差。并且学生在初中已习惯了教师的单向灌输，部分学生因为英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不擅长交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，重视学习方案的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每一个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

5、学法指导

依据新颁布的普高《英语课程标准》对高中英语学习方案七级目的的具体描述，确定本环节主要从以下4个方面加大对学生进行学法指导。

1)认知方案:指导学生运用已掌握的抓重点、做记号、摘笔记等方法，对所学内容进行整理与总结。

2)调控方案:培养自我评价与相互评价的习惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学英语的领会和经验，掌握科学评价我们的学习行为与学习成效，进一步形成有效的学习技巧,树立积极向上的学习习惯。

3)交际方案：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学习，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得常识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。

4) 资源方案：布置任务，引导学生主动拓宽英语学习的途径，即通过不同信息途径查找所需信息，把英语学习从课堂延伸到课外。

5.高二英语下册说课稿

Hello, everyone. I’m glad to be here to give my lesson plan presentation. The lesson plan I’m going to talk about is the reading part from NSECS book 1 unit 1 Friendship. Now, I’d like to explain how to teach and why to do so from the following aspects: the analysis of teaching material and learning condition, the teaching objectives, the teaching method and teaching aids, the teaching procedures, and the blackboard design.

First, I’d like to talk about the analysis of teaching material and learning condition.

The title of the text is “Anne’s Best Friend”. It mainly talks about a Jewish girl, Anne, who treated her diary as her best friend when she and her family hid in a shelter to escape from the killing of Nazis. The text has tow parts, the first part is about the background of Anne’s diary, and the second part is about the content of Anne’s diary. The key point of the text is that students can use different kind of reading skills like prediction, scanning and skimming to get good understanding of the text. The difficult point is that students can summarize the main idea of the whole text and each paragraph.

As for the students, they are in grade 9 in high school, and they have learned English for more than 7 years. They have a certain vocabulary store, while they lack the training of reading skills. They are interested in the TOPic of friendship because they attach much importance to friendship. And they can make some discussion in English.

According to the analysis of teaching material and learning condition, I make out the following teaching objectives.

First, language skills: students can use reading skills like prediction, skimming and scanning to read the text.

Second, language knowledge: students can learn some new words and new phrases, such as power, on purpose, in order to, etc. and students can be familiar with the TOPic of friendship.

Third, learning strategy: students will learn to study and solve problems by cooperation and communication.

Fourth, affective objectives: students will value friendship more and cherish what they have.

Last, cultural awareness: students will know more knowledge about the history of World War Ⅱ, especially the suffering of Jewish people during the war.

Then, I’ll talk about the teaching method and teaching aids. I adopt communicative approach. And the teaching aids are blackboard and PPT.

Now, I will focus on the teaching procedures. There are 4 steps.

Step 1 is warming up. It will cosplayt 3 minutes. In this part, I will show students an English song “Forever friend”. Before listening, I will ask students to think about the question “What’s the song about?” so that they will listen to the song with purpose. After they finish the listening, they will know that the song is about friendship. It will naturally lead in the TOPic of the text. What’s more, students are interested in listening to music, the song will arouse students interest and activate the class atmosphere.

Step 2 is pre-reading, it will cosplayt 5 minutes. First, I will ask students to read the title of the text and ask them “Do you know Anne? Who is she?” if students don’t know, I will tell them that Anne is a Jewish girl who survived in the World War Ⅱand I will talk about the suffering of Jewish people during the war with some related pictures. After students have the background knowledge of the text, I will ask them to look at the title and the picture of the text to predict the content of the text. The purpose of prediction is to make students read the text more carefully during the reading process. They will concentrate more to check their prediction so that they can get their mind closer to the theme of the text.

Step 3 is while reading. It will cosplayt 25 minutes. There are there activities.

In activity 1, I will ask students to skim the text to get the main idea of the text and each paragraph. Because it’s a little difficult for students to summarize the main idea, I will give them some multiple choices to choose, it will reduce the degree of difficulty. The purpose of this activity is to train students’ reading skill of skimming, and they can get the general idea of the text.

In activity 2, I will ask students to scan the text to fill in some blanks. The purpose of this activity is to train students’ reading skill of scanning, and they can get some detailed information of the text.

Activity 3 is close reading. In this part, I will first explain some new expressions that may cause difficulty in students’ comprehension, such as go through, on purpose, in order to, etc. so that they read the text smoothly. Then I will ask students to answer the questions in exercise 2. After answering these questions, students will have a better understanding of the whole text. Next, I will ask students to work in pairs to use some adjectives to describe Anne’s feelings as she was looking out at the night sky. Then I will ask some students to come to the blackboard to write the adjectives. After this activity, students will have a better understanding of Anne’s feelings.

Step 4 is post reading. It will cosplayt 12 minutes. In this part, I will hold a group discussion. I will set a situation to students. That is “imagine you have to go into hiding like Anne and her family, what will you miss most? Why?” I will ask students to work in 4 to have a discussion. After discussion, I will ask some students to report their groups’ opinions and then I will write them on the blackboard. The purpose of this activity is to cultivate students’ spirit of cooperation. And after the discussion, students will learn to cherish what they have.

Then, I will talk about the homework. I will ask students to write a short passage about what they will miss most and why based on the former discussion in class.

Ok, now, please look at here, this is my blackboard design.

miss reasons

This is all my lesson plan presentation, thank you very much！