晋升通道

职教生成长无“天花板”

“打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，是国内现代职业教育体系建设的要紧进步。”教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说，依据决定，以后的职业教育将包含高中、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特征相符合的学位规范。过去不少人把职业教育看做“断头路”，而以后职业教育与普通教育相交流，职教生的选择愈加多样，成长“天花板”终将打破。

决定提出，完善“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生方法，为学生同意不同层次高等职业教育提供多种机会打造学分积累与转换规范，推进学习成就互认衔接。到2020年，中等职业教育在校生将达到2350万人，专科层次职业教育在校生为1480万人，同意本科层次职业教育的学生达肯定规模。

激起活力

鼓励龙头组建职教集团

现在，全国共有职业院校1.36万所，年招生1016.72万人，在校生2933.83万人。然而，结构不尽合理、办学条件薄弱、体制机制不畅等原因依旧妨碍着职业教育的进步。

对此，决定从激起职业教育办学活力、提升人才培养水平等方面作出部署。鼓励中央企业和行业龙头企业牵头组建职业教育集团，探索组建覆盖全产业链的职业教育集团。

院校转型

本科职业教育分类推进

葛道凯说，决定提出要引导一批普通本科高等学校向应用技术种类高等学校转型，重点举办本科职业教育。决定的核心思想是要打造高等学校分类体系，也就是过招生、评价、投入等机制，引导一批学校转型进步为应用技术型高等学校。以后基本走向是将过试点推进、示范引领等方法，引导一批普通本科学校转型进步为应用技术型高等学校。

国内首批1103名高职生获“工士学位”

20日，湖北职业技术学院授与2014届1103名毕业生“工士”学位证书，他们成为国内首批“工士学位”获得者，这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生授与学位。

试点专业六成学生拿学位

设立“工士”学位的提出者、湖北职业教育进步研究院院长李梦卿表示：“专科层次高等职业教育同样需要奖励好学生的学习成绩，也应当有我们的学位”。

李梦卿表示，会跟踪这批工士学位毕业生，期望能为国家职业教育学位规范建设提供样本。

今年，湖北职院在56个专业中选取数控技术、临床医学等14个专业试点。最后，1103人顺利获得“工士学位”，占试点专业总人数的62.6%，占今年毕业生总数的22%。

需要“三证”“四合格”

湖北职业技术学院教务处处长李佳圣称，首批获得学位的学生需要达到“三证”、“四合格”的规范，即在校期间获得执业资格证或技能资格证、英语等级证和计算机等级证。而“四合格”是指思想道德素质合格、学业成绩平均在70分以上、毕业设计或调查报告合格、跟岗实习合格。学院成立了有别于本科院校的学术委员会，目的是在学位审核上不只关注学生学业成绩，同时强调技术技能。