作为一名教师，常常需要撰写说课稿，借用说课稿大家可以迅速提高我们的教学能力。以下是智学网收拾的《高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理）》期望可以帮助到大伙。
1.高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理） 篇一
1、教程剖析
《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别了解：离别别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，让人叹为观止。这首词，具备较高的鉴赏价值。能够帮助提升学生古典诗词的鉴赏能力。
2、学情剖析
作为高二的学生，对宋词常识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提升，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
3、学习计划
1.常识和技能感知作品内容，领会词中凄清的意境和哀伤的离愁。
2.过程和办法通过朗读、意象来学会写景抒情、情景交融的写法。
3.情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
4、学习重点和难题
感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁;领会全词情景交融的写法。
5、说教法与学法
新课程需要以学生为主体，教师为主导
①诵读讨论法
②提问点拨法
③自主探究法
6、教学过程设计
导入课文，打造环境。
播放《送别》歌曲，将学生带到一种悲凉的环境之中。我设计的导入语：
生活无常，聚散不定，大家的生活一直充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的，今天，大家就一块儿赏析宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是如何写“伤离别”的?
读听结合，整体感知
让学生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让学生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给学生设置如下问题：找出所描写的景物及剖析这类景物有什么特征?古人云“书读百遍，其义自见”可见，诵读在整个语文教学中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激起学生的朗读兴趣。使学生在诵读中初步感知词的情感基调。携带问题读和听，强化读和听的目的性。
具体赏析，揣摩名句
在这一环节中，我围绕以下两个问题引导学生以小组讨论的形式来领会情景交融的艺术手法。
“所有景语皆情语”，试剖析这类景物所抒发的感情，是怎么样达到情景交融的成效?
“今宵酒醒什么地方?杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义?词人借此表达了什么样的情怀?
设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中非常容易见到，也是一种尤为重要的表现手法。在这一环节中，通过引导学生找意象、剖析意象特点和所包括的情感、赏析名句，让学生理解情景交融这种表现手法，领会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，达成教学重难题的突破,并教给学生以赏析情景交融的办法。除此之外，通过小组讨论，学生得出结论并各抒己见，如此不只培养了学生“主动探究，团结合作”的学习技巧，也提升了学生的口头表达能力，并使我们的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出学生作为鉴赏主体的独特个性。
背诵。
设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵少量的出色作品对学生语文能力的提升是大有裨益的。这一环节的设置，就提升了学生背诵的积极性，达成当堂任务当堂完成。
课堂训练，拓展延伸
7、说板书
上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫
下阙：伤离别之情前途黯淡命难测
8、课后作业
教是为了达到无需教，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外很多的历练来达到“无需教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写源于己的独特见解。200字左右。
2.高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理） 篇二
1、教程剖析
1、教程的地位和用途
（1）本节课主要对函数单调性的学习；
（2）它是在学习函数定义的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教程中起着承前启后的要紧用途；
（3）它是历年高考考试的热门、难题问题
（依据具体的课题改变就好了，假如不是热门难题问题就删掉）
2、教程重、难题
重点：函数单调性的概念
难题：函数单调性的证明
重难题突破：在学生已有常识的基础上，通过认真察看考虑，并通过小组合作探究的方法来达成重难题突破。
2、教学目的
常识目的：
（1）函数单调性的概念
（2）函数单调性的证明
能力目的：培养学生全方位剖析、抽象和概括的能力，与知道由简单到复杂，由特殊到普通的化归思想
情感目的：培养学生勇于探索的精神和擅长合作的意识
3、教法学法剖析
1、教法剖析
“教必有法而教无定法”，只有办法得当才会有效。新课程标准之处教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。本着这一原则，在教学过程中我主要使用以下教学办法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法
2、学法剖析
“授人以鱼，不如授人以渔”，有价值的常识是关于办法的只不过。学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状况和参与度是影响教学成效要紧的原因。在学法选择上，我主要使用：自主探究法、察看发现法、合作交流法、概括法。
3.高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理） 篇三
1、教程剖析
Making friends《交朋友》一文是高二的教程中第二单元的第二课。该单元教学需要有三个方面：一是从课文中掌握怎么样对待朋友怎么样同朋友交往，二是知道友谊在生活中的要紧意义，三是通过友谊这一主题使学生领会到语言文字的魔力。
因此，在对Making Friends的教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要素，提取精要。应该好好地让学生品读、赏析，从中领会思想感情。这也正好体现了新大纲中需要的“要致力于学生素养和整体能力的提升，看重积累、感悟和熏陶，看重语言运用能力。
2、学情剖析
高二8班的学生在成绩上处于年级中等偏下的地方，因为先期积累不够，对英语学习缺少信心。本课的主题是容易引起学生兴趣的主题，文章困难程度不高，期望通过对课文内容和语言的学习，使学生对于英语学习产生更多的兴趣和信心。并且因为班级中英语学习力两极分化，采取面向全体，因地制宜的教学方法，力求让每一个同学都真的融入到课堂学习中来。
3、教学目的
依据新大纲需要，结合本文特征和学生实质，设置如下教学目的：
1、常识目的：知道待人处事交友之道。
2、能力目的：
①通过课文的语言学习，学会常识要素。
②体味学习本文语言特点，培养思维能力和语言表达能力。
3、情感目的
①领会课文所表达的对于友谊的理解和交友的办法，掌握更好地同别人相处。
②在英语学习的过程中，理解教程中所包括的情感、态度和价值观。
4、教学办法与教学方法
新课标大力倡导教师是课堂的主导，而学生是课堂的主体。在讲课中，引导学生看、读、议，调动他们的多种感官，主动参与学习。同时，以课内常识为触发点，从课内延伸到课外，力求学以致用，丰富学生的常识和生活的积累。具体使用以下教学办法：
1、跳读法：文章篇幅比较长，但比较浅白，可以用来练习学生阅读的速度，同时找不熟悉的生词和短语。
2、朗读法：语言要通过反复诵读才能品出其中的韵味，让学生读源于己喜欢的句子，加深印象和理解。将书面语言有声化是基本的阅读技能。朗读过程初中生入于眼、出于口、闻于耳、专于心，能直接感知和体味文章内容；更能加速对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论，鼓励学生发表对于事情的看法和怎么看。讨论不只培养学生的自主能力，同时也训练了学生的口头表达能力。
4、互动法：现代教育理论觉得学习是学习者在其他学习伙伴的帮忙下完成的主动意义建构。教师要确立以合作讨论学习为主要形式的课堂教学组织方案。怎么样让每一个学生都有不一样的尝试体验，参与课堂教学，小组合作是有效的组织形式。
5、运用多媒体教学方法：以直观的赏析或聆听，激起学生学习兴趣。
4.高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理） 篇四
1、说教程
该部分内容是人教版高中化学《选修4化学反应原理》第三章第一节的内容。本节包含两大多数：一是“电解质有强弱之分”、二是“弱电解质的电离过程是可逆的”，并存在着电离平衡。需要学生在已经学过化学平衡理论并知道电解质发生电离和发生离子反应的条件等常识的基础上，进一步学习强电解质和弱电解质的定义，电离常数的常识，及弱电解质的电离平衡与浓度等条件对电离平衡的影响。学习这部分内容也为后续学习水的电离、溶液酸碱性、盐类的水解奠定了常识基础。
2、说学情
学生在之前的学习中已经接触过有关电解质、化学平衡的常识，为本节课认识弱电解质的电离平衡是一个可逆过程奠定了基础。同时，弱电解质的电离的常识是化学原理性常识，理论剖析是研究、讲解理论问题要紧、常见的办法，高中生的逻辑思维能力，推理剖析能力都有了非常大的提升，本节课内容的学习对于练习学生的逻辑思维、推理能力也非常有帮助。
3、说教学目的
1.认识电解质有强弱之分，能应用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡;理解弱电解质的电离平衡与外面条件对电离平衡的影响;知道电离平衡常数，可以用电离平衡常数讲解有关离子浓度的问题。
2.通过对电解质定义的学习，知道定义形成的一般办法，理解化学平衡原理对电离平衡的指导用途，知道平衡的思想与办法。
3.通过本节的学习，知道物质间的相互联系、相互依存和相互制约的关系，知道由一般到特殊的辩证关系。
4、说教学重难题
强、弱电解质的定义和弱电解质的电离平衡。
弱电解质的电离平衡。
5.高中二年级下册说课稿模板（语文 数学 英语 化学 物理） 篇五
1、说教程
1、教程剖析
奥斯特的发现说明了电能产生磁，而法拉第的发现说明了磁能产生电，从另一角度揭示了磁和电之间的联系，使电能的大规模借助成为可能，为发电机的制造和应用奠定了基础，因此这一章是本章的教学重点之一。学生学好这一节常识是很必要的，同时也是为升入高中学习电磁感应定律奠定了基础。
重点：产生感应电流的条件，感应电流的方向与那些原因有关。
动卷式话筒的原理
难题：法电机的结构原理。
重点：本节的教学重点是指导学生边学边试验，探究电磁感应现象及其规律
2、教学目的
（1）常识目的：了解电磁感应现象及其产生的条件；了解动卷式话筒的和发电机的结构原理。
（2）能力目的：练习学生的察看、总结和概括能力与解决问题的能力。
（3）素质目的：通过介绍科学家法拉第的事迹，培养学生刻苦学习，探索真理的精神。渗透物理学研究办法的教育，练习学生研究问题的能力
2、说教法
使用改演示实验为学生探究性实验，边设疑，边讨论，启发诱导，指导实验探究的教学办法；介绍科学家的事迹，调动学生学物理的积极性。
3、说学法
通过猜想、讨论、答疑、设计试验策略，培养学生积极思维，激起学习兴趣，提升自信心，培养顽强意志，打造好的学习态度。
