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高中一年级地理大方的组成和垂直分层说课稿

大方的组成和垂直分层说课稿各位领导和老师，今天我说课的内容是人教版高中地理新教程上册第二单元第一节《大方的组成和垂直分层》，本课合适于我校或重点中学高中一年级年学生，一般中学高中一年级年学生对常识扩展部分可以不讲。下面我从说教程、说教法、说学法指导、说教学程序等四个方面对本课的设计加以说明。

1、说教程：

1、教程的地位与用途。

本节课是本单元的第一部分，也是本单元教学的前奏和基础，它与后面的大方热力情况、大方运动与很多天气、气候气象常识都有直接联系，如：臭氧对紫外线的吸收，二氧化碳的保温用途，人类活动对大方的影响等。考虑到本校学生起点较高和需要开发较多的思维能力和地理剖析能力，既顾及了常识的整体性，又考虑了常识的层次性，为了让学生下一步知道和学习大方打下基础，要在原有课文的常识基础上适合延伸常识和联系实质，本节课教学成效怎么样将直接影响后面几节课的教学。

2、教学目的：

常识目的：理解大方的组成及其用途;理解大方的垂直分层及各主要层次的特点。

能力目的：培养读图、阅读和概括能力;运用因果剖析地理问题的能力和推理能力。

德育目的：理解大方的存在对人类活动的影响，特别是对流层和平流层、电离层与人类活动的关系，树立人类与环境相互协调、走可持续进步道路的观念和意识。

3、教学重点与难题

重点：大方主要成分对环境生命活动的影响;大方各层的特征和人类活动与各层大方的关系

难题：大方各层的气温垂直变化缘由，大方运动方向和天气变化情况之间存在着内在的因果联系。

4、教程处置可分两部分：一是大方环境和大方的组成这一部分可设计表格或简单的设问让学生阅读并小结，教师可以将大方有哪些用途常识适合的延伸，如与物理化学的联系、大方热力用途联系等。二是大方的组成和垂直分层这部分是教程的重点难题，常识前后因果关系密切，如大方成分与大方温度的垂直变化密切有关、大方温度的垂直变化与大方运动的联系、大方运动与天气变化情况的关系、天气变化与人类活动的关系等。学习本部分内容时重点从温度的垂直变化特征入手，由因导果，层层深入，大方各层的特征就很容易理解和学会。对于我校的学生可以将这一部分常识与第一章和下一节大方运动适合联系，为学好下一章打下好基础。

2、说教法。

1.教学及依据：因果剖析办法、读图剖析法、开放式教学法。

“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生革新能力为核心”。是本节教学法的主要目的。虽然本课抽象内容较多，但一方面对于重点初中生对本章有一点常识基础，其次经过本章节学习期望能提升学生的分折能力和推理能力，同时设置一些富有启发性的问题，启发学生考虑剖析，培养学生自我获得常识的能力;培养学生参与意识，主体意识、革新意识和能力;发挥教师主导用途，体现学生主体地位。

2、教学方法及依据：多媒体教学。借助多媒体“图、色、声、像”功能，形象生动直观地层现有关地理事物、现象和提供资料，帮助理解和记忆。

3、说学法指导

依据大纲的需要和本节常识结构，遵循地理教学的基本特征与规律，学法指导主要包含以下几个方面：

1、 指导学生拥有学地理的兴趣。

本节要点多且学习常识困难程度较大，我在讲授时通过精心设问来以激起学生学习的兴趣。

2、指导学生学会识图、读图、分折地图的办法。本节很多常识都内含于大方的垂直分层图中，如大方各层的人类活动、地理现象等，本节可用多媒体和设问帮助理解和记忆。

3、指导学生进行概括的办法。各种地理事物的规律，都是通过分折和比较而得出的，学生掌握在适应的时候对地理现象进行概括，会大大提升他们的理解能力，思维能力。本节中我通过设计表格和对比分折得出大方垂直分层各地理要点之间的因果关系。