作为一名辛苦耕耘的教师，时常需要用到教材，撰写教材助于积累教学经验，不断提升教学水平。以下是智学网收拾的《高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治）》期望可以帮助到大伙。

1.高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治） 篇一

1、教程剖析：

地壳是自然地理环境中海量要点的基本载体。知道地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的要紧首要条件。地壳的物质组成主要为矿物与岩石，地壳物质的运动，构成了大大小小的物质循环过程，其中规模、历时长、影响为深远的就是地质循环。

2、教学目的：

1.知道矿物的概念及分类，能正确辨别容易见到的矿物。

2.察看岩石标本，说明三大类岩石的特点及其成因

3.运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。

4.结合实质，理解地质循环对地表形态的影响。

5.通过对不对矿物、岩石的对比，初步掌握对容易见到岩石的辨别办法。

6.通过对容易见到矿物和岩石的浅易辨别，知道矿物的基本特点，提升学生的察看能力、实践能力。

7.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提升学习力和想像能力。

3、教学重点：

1.三大类岩石的特点及其成因。

2.地壳的物质循环。

4、教学难题：

1.正确辨别容易见到的矿物。

2.地壳的物质循环。

5、教具：

教师：矿物、岩石标本、瓷板、多媒体课件学生：采集岩石标本

6、教学办法：

解说法；图表对比法；多媒体课件演示法

2.高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治） 篇二

[教学目的]

（一）常识与技能：

1、熟知植物组织培养的基本过程，知道影响植物组织培养的各种原因

2、理解细胞分化的定义及离体植物细胞的脱分化和再分化

3、总结MS培养基的配制办法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。

（二）过程与办法：

学会培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽与栽培等基本操作技术。

（三）情感、态度与价值观

1、通过联系农业生产实质，培养学生活学活用，理论联系实质的能力

2、通过阅读植物组织培养技术的进步史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视线，感受科技在生产实践中的要紧价值。

[课题重点]

植物组织培养过程中用的无菌技术[课题难题]植物组织培养过程中用的无菌技术

[教学工具]

多媒体课件、视频材料

3.高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治） 篇三

1、教程

该部分内容源于人教版高中化学必学2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的结构。在教学时应该注意从结构的角度适合深化学生对乙醇的认识，打造有机物“结构—性质—作用与功效”的认识关系，使学生知道学习和研究有机物的一般办法，形成肯定的剖析和解决问题的能力。

2、学情

学生在日常已经对乙醇有了肯定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实质经验入手，充分借助实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。通过如此的设置培养学生的科学态度和探究精神。

3、教学目的

了解烃的衍生物;认识到物质的结构与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的结构。

通过乙醇的结构和性质的学习，打造“结构—性质—作用与功效”的有机物学习模式。

4、教学重难题

乙醇的化学性质。

打造乙醇分子的立体结构模型。

5、教学办法

实验探究法，讲授法

4.高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治） 篇四

教学目的

1.常识与能力：知道孔子、孟子和荀子等思想家与儒家思想的形成过程。学会诸子百家的思想特点及其代表人物的主要倡导;认识春秋战国时期百家争鸣局面形成是什么原因及要紧意义。

2.过程与办法：学生可以参考教科书与教师提供的材料与我们的察看所得，进行推理剖析，主动探究问题的答案，并掌握用察看法、比较法等办法学习有关问题。能对所学内容进行较为全方位的比较，概括和阐释。

教师应该重视启发式教学，设计具备针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予与时而适合的评价。

3.情感态度价值观：通过对春秋战国时期思想活跃而兴盛的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而愈加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的出色文化传统;逐步培育起民族精神，激起对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

教学重难题

重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。

难题：诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新常识、新内容多，不容易学会。

预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习状况并知道了学生的疑惑，使教学具备了针对性

情景导入、学案展示。

合作探究、精讲点拨。

5.高中二年级上册教材（地理 生物 化学 历史 政治） 篇五

1、重点难题

1.重点

各类银行的职能

2.难题

银行的体系和职能

2、教学办法

本框介绍的是各类银行的性质特征，学生较易发生职能上的混淆，因此，使用对比的办法，较能鲜明区域分它们之间的异同，便于学会。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关常识的认知。

3、教学过程

导入新课

1.比较导入法

问学生见过“中国银行”没;见过“中国人民银行”没?二者是否一家银行?假如不是，那它们的不同之处?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。

2.复习提问式

为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的办法。设问：银行的意思是什么?银行是如何产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实日常，同学们会常常见到各种不相同种类型的银行，那样国内银行是如何分类的?各自的职能如何?这便是第二框的主要内容。

3.直述导入式

本框题的基本内容是讲银行的主要职能，依据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这类具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不同的，这就直接引出了知道银行分类及其职能的必要性。