由于高中二年级开始努力，所以前面的常识一定有肯定的欠缺，这就需要自己要拟定肯定的计划，更要比其他人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收成一直我们的。智学网高中二年级频道为你整理了《高二下册政治说课稿》，帮你金榜题名！

1.高二下册政治说课稿

今天我要说课的题目是《XX》。我将从说教程、说学情、说教学目的、说教学重难题、说教学办法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《XX》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。XX学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。

6、说教学过程

剖析完教程，拟定好教学办法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提升、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节1、导入新课

我会设疑导入，学生在日常都有购物的历程，钱在经济日常叫做货币，询问学生货币为何能购购物呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。

如此的导入方法贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有益于激起了学生的兴趣，顺利引出主题。

环节2、新课讲授

在新课讲授环节，我将从教程的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难题。重点讲解“教什么”、“如何教”、“为何这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的基本职能、纸币、3个方面展开。

1.货币的本质

材料1、在日常，大家常常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这类需要购买的物品都是产品。

材料2、牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。

第一我会展示两个案例，引导学生同桌之间交流，后明确，用于交换的劳动商品就是产品。货币的本质是一般等价物，能表现其他所有产品的价值。

之所以如此设计，可以增加学生学习的自主性，寓学于乐。

2.货币的基本职能

下面我会展示资料。

材料1、有一天，大学生小王很饥饿，去了超市看到超市货架的产品标着显眼的价格，后拿出现金，用一手交钱，一手交货的方法，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一部分钱存在中国银行，另一部分兑换成USD。

我会请学生以小组讨论的方法进行考虑，货币实行了什么职能?

后师生明确货币共有五种职能，其基本职能有价值尺度和流通方法，其他职能有支付方法、贮藏方法和世界货币的职能。

之所以如此设计是货币在大家日常被应用，但学生极少了解其职能，同时小组讨论能激起学生的自主探究能力，增强合作意识。

3.纸币

我会出示北宋大家用交子购物的视频，然后请学生考虑用纸币与用金属货币相比，有什么好处，纸币是随便发行的吗?

环节3、巩固提升

在巩固提升环节，我会展示马克思的经典语录“金银天然不是货币，货币天然是金银”，对本节课的内容进行巩固提升，使同学们进一步梳理本节课学过的内容。

环节4、小结作业

依据本框的内容特征及学生学习的特征，我会结合板书内容，使用总结式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更明确的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：一是以“我的资金观”为题写一篇小论文，二是请同学们到当地的银行去向员工知道分辨XX的有关常识，并将这类常识和家人及其他同学推荐，提升大伙分辨XX的能力。

通过布置如此的作业，巩固本节课所学的内容，并提升同学们的辨别XX的能力，增强同学们的推荐意识。

7、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助方法，是常识的高度凝集与集中。依据本节课的常识特征，我的板书设计如下：

结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大伙。

2.高二下册政治说课稿

1、说教程

1、本课在教程中的地位和用途

“法律是一种特殊的行为规范”是XX第五单元“与法同行”第14课“法律就在大家身边”中第一框题的内容。在此之前，第四单元讲的是“分清是非”，分清是非是守法使用方法的基础。通过本框的学习能使学生获悉什么是法律，是法律常识的开篇，能帮助学生对法律这一特殊的行为规范有一个初步的认识。

2、学习与能力目的需要

（1）常识目的

①了解法律是一种特殊的行为规范，对其三大基本特点基本理解。

②理解国内法律是人民意志和利益的体现。

（2）能力目的

可以自主地运用所学习法律常识剖析教程和日常的有关案例。

（3）情感态度和价值观目的

树立好的法律意识和法治观念，在社会日常做知法、守法的合格公民。

3、教学重点、难题

教学重点：法律三大基本特点的内容。

教学难题：理解法律的三大特点，并会运用所学习法律常识剖析教程和日常的有关案例。

2、说教法

1、材料剖析法

在讲述“法律是由国家拟定或认同的行为规范”这部分内容时，我主要采取了材料剖析法。学生对国内的立法程序、立法机关等是比较陌生的，通过一些真实的材料，帮助他们来认识有关常识。

2、视频教学法

在讲述“法律是对社会成员具备常见约束力的行为规范”时，我使用了一段XX的视频，使他们知道，“在国内，其他人不论职位高低、功劳大小，只须违犯国家法律，就要负法律责任。”

3、讨论式教学

法律常识对学生而言，是比较很难理解的，所以在学生个人缺少解决问题的能力时，我会组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达我们的怎么看，然后，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，从而也有益于学生培养团队合作精神。

3、说学法

现代教学思想特别注意学生的主体用途，看重学生学的办法。我觉得教学中教师应该注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真的成为学习的主人。依据本课的特征，我有意识地指导学生使用合作学习和探究学习的办法。

4、说教学过程

1、导入新课

俗话说：“没规矩，不成方圆”，任何社会都有肯定的行为规范，规定什么可以做，什么不能做。考虑：

大家的日常有什么行为规范约束着大家的行为呢？

这类行为规范都能称之为法律吗？

由此导入新课。

2、新课讲授

在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学办法并用的方法。

第一，请学生迅速阅念书本P39—41，整体把握本课常识，得出“法律三大基本特点有什么？”然后逐个理解。

（1）特点1、法律是由国家拟定或认同的行为规范

①借助小组合作学习的办法，引导学生阅念书本P39和P40的常识链接，自主学习有关常识，教师加以引导。

②对一些入门知识，如国家创建法律的两种方法、国内的立法机关、国内的高立法机关、立法程序再加以强调。

（2）特点2、法律是对社会成员具备常见约束力的行为规范

①借助视频XX与文字材料让学生认识到，法律面前每人平等。

②分清几个定义“社会成员”、“公民”、“人民”

（3）特点3、法律是以国家强制力保证推行的行为规范

弄清几个问题：①什么是国家强制力？②为何法律需要以国家强制力保证推行？

3、课堂小结强化认识

通过本节课的学习，你有什么收成？请和你的组员推荐。

（需要：学生对着板书自己梳理一遍，谈谈这一课你了解了什么？）

4、板书

板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，如此才能够帮助学生更好地学会本课所学的常识。以下是本课的板书：

1、由国家拟定或认同，法律是一种特殊的行为规范

2、对社会成员具备常见约束力

3、以国家强制力保证推行

3.高二下册政治说课稿

1、值得一定的：

凸显课堂由“平面型”向“立体型”转变。本节课力求将传统课堂单一的传授常识功能，向常识与技能、过程与办法、情感态度价值观三维目的方向进步。促进学生形成积极主动的学习习惯，同时掌握学习和形成正确的生活观。

力图达到生活逻辑与教程逻辑“两条主线”的共振。本节课主要运用探究式和小组协作的学习技巧，重视对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不只局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的预习第一次反馈，课中的小组互动“兵教兵”，当堂练习二次反馈，课后的梳理小结，课外的研究性学习，构成一条由知、情、意、行的完整学习线索。

将“赏识教育”进行到底，做到行为化、常常化。课堂上互动表现，教师要“一枝一叶总关情”，老师通过表彰、赏识的办法让学生体验到探究和成功的喜悦。

重视人格教育，提升学科素养。高中阶段着重引导学生树立整体的国家意识、文化认可、公民人格，尤其是在社会责任和勤奋自强方面做好教育，课中重视公民人格教育，高中二年级、三的学生步入十八岁，是生活走向成熟的要紧节点，树立正确的生活观、价值观是走好生活每一步的重点。课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉培养平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

以学定教，先学后教。在课前反馈，学生因为采集、整理、综合剖析借助信息的能力有限，会遇见各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的课堂教学设计。

2、引发深思的：

无论多完美的“预设”都没办法替代课堂原生态的“生成”。怎么样将课堂的“预设与生成”更好的契合是非常难处置好的矛盾。

要预防片面夸大一节课所能承载的德育功能。一节课就想帮助高中生解决达成生活价值的问题几乎不可能。

一节非常有挑战性的生活课程，涉及到在市场经济环境初中生的价值取向、劳动与奉献关系、个性与社会关系的大讨论等储多内容，怎么样因时因地取舍很讲究艺术，没肯定水平非常难。

4.高二下册政治说课稿

1、说教程的地位和用途

在此之前，学生们已经学习了,这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在经济知识中具备不容忽略的要紧的地位。本框题前面承接本教程的这部分内容，后面是本教程的

这部分内容，所以学好这个框学好未来的经济知识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。本框题包括的一些经济理论，是将来政治学习中不可或缺的部分，也是以后高考考试的必考内容。

2、说教学目的

依据本教程的结构和内容剖析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

3、说教学的重、难题

本着XX新课程标准，在吃透教程基础上，我确定了以下的教学重点和难题

教学重点：

重点的依据：只有学会了，才能理解和学会

教学难题：

难题的依据：较抽象；学生没这方面的入门知识。

为了讲清教程的重、难题，使学生可以达到本框题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：

4、说教法

大家都了解政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。

考虑到我校XX年级学生的近况，我主要采取学生活动的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到佳的教学成效。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特征，我主要使用了以下的教学办法：

1、直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。

5、说学法

大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。

后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

6、说教学过程

在这节课的教学过程中，我重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的常识和教程开头的情景设置导入新课。

XX设计的依据：一是概括了旧常识，引出新常识，温故而知新，使学生可以了解新常识和旧常识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激起起学生的求知XX。这是政治教学尤为重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教程的重点，明了地剖析教程的难题。还依据教程的特征，学生的实质、教师的专长，与教学设施的状况，我选择了多媒体的教学方法。这类教学方法的运用可以使抽象的常识具体化，枯燥的常识生动化，乏味的常识兴趣化。还看重教程中的疑问，适合对题目进行引申,使它有哪些用途愈加突出，有益于学生对常识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的成效。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实质日常的应用，并且渐渐地培养学生具备好的个性。

4、板书设计

我比较重视直观、系统的板书设计，还准时地体现教程中的要点，以便于学生可以理解学会。

板书：

5、布置作业。

针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层练习，如此做既能够使学生学会入门知识，又可以使学有余力的学生有所提升，从而达到拔尖和“减轻负担”的目的。

5.高二下册政治说课稿

1、教程剖析

本节教程在第一章的基础上进一步探讨生态环境与地区进步的关系。通过本节的学习，学会地区环境问题出现的一般规律，更要紧的是掌握剖析地区环境与进步问题的一般办法。为后面各章节的学习打下基础。

本节教程包含荒漠化的定义，干旱为主的自然特点，荒漠化的人为原因，不同历史时期的荒漠化，荒漠化防治的对策和手段等五部分。

2、课标需要：

以某地区为例，剖析该地区存在的环境与进步问题，诸如水土流失，荒漠化等进步是什么原因知道其风险和综合治理手段。

常识与技能：

1.剖析地区存在的环境问题与进步问题，及问题产生的愿因。

2.知道地区环境问题与进步问题的害处和综合治理手段。

3.掌握剖析地区环境与进步问题的一般办法。

过程与办法：

以西北区域为例，剖析荒漠化形成是什么原因，知道荒漠化的害处和综合治理手段。

情感态度与价值观

通过本节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与进步观。

3、教学重点

理解西北区域荒漠化产生是什么原因。知道荒漠化的害处和综合治理手段。

4、教学难题

举一反三，培养和掌握剖析地区环境与进步问题的一般办法。

5、教法设计

1.借助多媒体展示图片，结合材料，使用图文结合方法，引导学生剖析总结荒漠化的定义及基本过程和风险。使用数字记忆法，强调记忆荒漠化的定义

2.充分借助课本的图示2.1，2.2及材料，引导学生读图剖析西北区域荒漠化形成的自然缘由。

3.使用图表结合理解剖析西北区域荒漠化形成的人为原因，与不同历史时期的荒漠化产生缘由。

4.“对症下药”法，引导学生针对西北区域荒漠化形成是什么原因，提出防治的对策与手段。

5.通过以上剖析，帮助学生打造地区环境与进步问题的害处描述，成因剖析，治理说明和综合观念与能力，掌握剖析地区环境与进步问题的一般办法。

6、学法设计

因为本人讲课对象双差生居多，基础差，同意能力差，所以使用多媒体进行直观教学有益于学生理解，加上启发，引导学生理解荒漠化的定义。再借助图表材料等相结合来剖析荒漠化是什么原因，知道其风险和综合治理手段，注意通过这种“发现问题——剖析研究问题——解决问题”的思维练习达到掌握剖析地区环境与进步问题的一般办法。