常识学会的巅峰，应该在一轮复习之后，也就是在你把所有常识重新捡起来之后。如此看来，应付高中二年级这一变化的较优选择，是在高中二年级还在学习新常识时，有意识地把高中一年级内容从头捡起，自己规划进度，提前复习。下面是智学网为大伙收拾的《高中二年级下册政治说课稿范例》，期望对你有所帮助!

1.高中二年级下册政治说课稿范例

在现代市场经济社会，一个人要消费，就总是需要与其他人交换，而要交换就不能离开货币，就须知产品的价格，不然是没方法去消费的，第一单元就介绍"生活与消费"大家的消费不能离开产品，大家消费的产品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、剖析"生产".物质资料的生产是人类存活和进步的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是"生产".大伙想一想，产品是由哪个生产出来的？在现代社会，财富主如果由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门剖析财富创造的主体，正是根据这一逻辑，第五课叫"企业和劳动者",它包含两个框：企业的经营；新年代的劳动者。

要知道市场及市场经济这个整体，就必需知道构成它的"细胞"——企业。它是市场中要紧的主体，企业的生产和经营情况决定着市场经济的进步情况，没强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续迅速增长。因此，学会有关企业、企业的常识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年以后从事经济建设有着启蒙性的指导用途。

第一框"企业的经营"包含两目：企业的种类；企业的经营与进步。在第一目，教程第一介绍什么是公司及企业的基本特点，然后重点剖析企业的两种基本形式——有限责任公司及股份公司，对它们之间有什么区别及一同之处，教程一一作了简明扼要的讲解。后，教程对企业的组织结构进行了剖析。

2、教学重点

公司制的地位、用途；公司经营成功的决定原因。

3、教学难题

企业的兼并和破产。

4、教学目的

1、常识目的

识记企业与企业的含义和分类，自然人与法人有什么区别，股份公司与有限责任企业的含义和特征，企业的组织机构，公司经营成功的主要原因，企兼并、联合、破产的意思。理解股份公司和有限责任企业的不同和联系，公司制的优点及打造现代企业规范的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学常识，联系实质，解决怎么样依法设立企业的问题和国企改革为何要打造公司制。

2、能力目的

通过教学，重点培养学生剖析问题、参与经济生活的实践能力，通过有关常识的介绍，

使学生知道怎么样创办公司、怎么样经营公司，从而提升学生将来的创业能力。使学生能剖析不同公司种类的特征，掌握在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观

创办公司、积极创业，有益于国家生产力的进步，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提升学生的诚实劳动，合法经营，诚实诚信，锐意进取的精神。

2.高中二年级下册政治说课稿范例

尊敬的各位评委、各位老师大伙好：

我说课的题目是《量变与质变》。本节课是高中二年级《哲学知识》第四课第二节第一框的内容，课程设计为一课时，下面我就从教程、教法、学法、教学程序等四方面议谈自己对本课的教学设想。

1、说教程

1.教程的地位和用途

从全书的结构体系来讲，量变与质变讲解事物进步的两种状况是唯物辩证法的要紧内容和组成部分;

从本课《事物进步是什么原因、状况和趋势》来讲，本节“事物进步的状况”是联结“事物进步是什么原因”和“事物进步的趋势”的纽带，起着承上启下有哪些用途;

就本节“事物进步的状况”而言，本框“量变与质变”是第二框“用量变引起质变的道理看问题”的哲学依据。

2.教学目的

常识目的：

通过教学，要使学生可以识记量变、质变的意思，理解量变与质变的辩证关系，并可以用正反两方面事例，说明为何需要坚持适度原则，要不失机会地促成飞跃，要看重量的积累;

能力目的：

通过教学培养和提升学生的理解、剖析和运用理论的能力，培养学生理论联系实质的能力，可以举一反三，擅长联系、联想的考虑能力;

情感、态度价值观：

通过教学使学生明确任何成功的获得都需要长期的契而不舍的艰苦努力，从而培养学生的恒心、毅力和坚持不懈的品质。

3.教学的重点和难题

教学的重点：“任何事物的变化都是量变和质变的统一”，这不止是本框的重点，也是全课的重点。重点成因：①水平互变规律是唯物辩证法的三大基本规律之一②水平互变规律是指导学生看问题的要紧办法。

教学的难题：“事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变”，难题成因：这部分内容教程没展开，虽然常见存在但困难被感知需要通过抽象思维才能揭示。

2、说教法

依据马克思主义哲学根本的原则---理论联系实质原则，依据新课程的高宗旨和核心理念“所有为了学生的进步”，遵循由感性认识到理性认识透过现象看本质的认识规律，我在教学中采取了以下办法：

1.直观演示法：

设置小游戏--请3、四位同学到讲台上"吹气球"比赛，让学生具体地、直观地感受气球的变化状况，在此基础上关注事物量的积累与变化。

2.例证法：

运用故事、漫画与学习和社会日常的事例，引导学生理解抽象的定义、哲理，使理论贴近生活，增强理论的生命力和感染力，使抽象的理论形象化、具体化。

3.启发式教学法：

当令运用多媒体等方法创设情景，有针对性地向学生提出问题，让学生考虑问题，师生“互动”交流，帮助学生解决疑难问题，挖掘学生的思维潜能，培养学生的革新精神和实践能力。

3.高中二年级下册政治说课稿范例

1、说教程

教程的地位与用途

《收入分配与社会公平》是XX第三单元第七课第二框的内容。本框主要讲述社会公平的要紧体现与处置好效率与公平的关系。本框分两个目，第一目“社会公平的要紧体现”的重点是帮助学生理解目前国内收入分配是怎么样达成社会公平的。第二目“处置好效率与公平的关系”介绍效率的意思和正确认识效率与公平的关系，重点和难题在于理解国内为处置好好效率与公平的关系所采取的政策手段。

收入分配差距与社会公平是国内现在面临的一个严峻的现实问题，怎么样结合教程与现实，提升学生正视现实、理解现实和剖析现实的能力，是达成本课常识升华的重点。

教学目的

1、常识与能力目的：

理解公平及收入公平的意思;重视收入分配公平的意义;达成公平的收入分配的举措，了解效率的意思;理解公平与效率的辩证关系和国内处置效率与公平关系的政策手段。

2、过程与办法目的：

从收入分配角度对怎么样提升效率、调动大家的生产积极性提出合理化建议的实践能力，结合和谐社会建设，对怎么样愈加重视公平提出合理建议的实践能力。

3、情感、态度与价值观目的：

通过本节学习，使学生认识到社会主义分配规范的优越性，并能正确认识和处置效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

教学重点难题

1、教学重点：效率和公平的关系，收入分配怎么样达成社会公平。

2、教学难题：如何处置效率和公平的关系。

2、说学情

刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但因为学生本身生活阅历与视角的局限性，要全方位确切地理解“效率和公平的关系、如何处置效率和公平的关系、收入分配怎么样达成社会公平”等问题是有困难程度的。所以怎么样深入浅出地创设情境，启动学生的考虑与学习探究十分重点。

3、说教法

使用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学办法，通过学生实地寻访、采集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生考虑探究，学以致用。

4、说学法

在互联网渐渐普及的年代，信息更为广泛，老师已经不再是常识的传授者，学生可以通过多种渠道获得信息，怎么样让学生在自主学习当中大限度的发挥主观能动性，掌握学习，提升兴趣应当是大家教学当中充分考虑的问题。本节课学生自学、搜筹资料、讨论、动手等多种方法可以获得较好成效。

4.高中二年级下册政治说课稿范例

说教程

1、本框的地位。

第七课讲产品服务市场和买家，第二节关于家庭消费与买家的合法权益是第一节内容的逻辑结果和势必的延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护买家的合法权益，起着承上启下的要紧用途。在明确了家庭消费的内容、重要程度及影响家庭消费的原因的有关常识后，才能逐步树立起正确的消费观;有了正确的消费观念和买家权利意识，才大概在实质的社会日常通过各种渠道依法保护我们的合法权益。同时，就全书来讲，消费作为社会再生产的一个要紧环节，与生产、交换、分配一同构成经济知识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的进步具备尤为重要的意义。

2、本框教程的结构

本框内容可以划分为三个层次即为何要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、如何树立正确的消费观。就“为何”来讲，教程从理论依据和要紧用途两个方面进行剖析;教程提出的正确消费观念总结起来有三个：适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“如何”的问题，教程着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节省的精神进行论述。

3、对本框重难题内容的理解

本框是第七课的教学重点和难题，具备思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点;由于讲清“生产和消费关系原理”是首要条件，只有指出消费对生产的要紧意义，才能看重消费，才能引出一些消费现象，才能指出什么消费是适当的、什么是不对的;而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题，通过这一内容的学习，能使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。

我将“正确的消费观对于社会生产和经济进步的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节省”的理解确定为难题。这是由于高中一年级学生的常识面比较狭窄，考虑问题的深度不够，觉得家庭消费只不过个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节省”时，不少学生都感觉没劲，是个老生常谈的问题。这里的重点是他们还不可以真的理解什么是艰苦奋斗、勤俭节省精神。所以将这两内容确立为难题内容。

基于本人对教程的理解和剖析，依据《新课程标准》和学生的实质状况，我拟定了如此的教学目的。

说目的

课程标准中对本课教学的需要着重是理解，所以，在教学目的是着重是理解“正确的消费观”和自觉实践能力的培养。

1、常识目的：通过教学，学生明确生产与消费的辨证关系，特别是学会消费对生产的反用途;理解国内人民消费水平的提升和消费水平的改变对进步社会主义生产的要紧用途;了解正确的消费观念是什么;了解发扬艰苦奋斗、勤俭节省精神的现实意义。

2、能力目的：培养学生辨证思维的能力、比较剖析的能力、判断是非的能力、察看和考虑的能力、剖析和解决问题的能力、肯定的革新能力和合作、探索精神。

3、觉悟目的：在教学活动中激起学生的兴趣，调动学生的参与热情;通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合国内国情和家庭实质的正确消费观。

那样怎么样在教学过程中达成教学目的，做到重点突出、难题突破呢?这就需要正确的教学办法和方案。教学是艺术，是科学，它的本质在于创造。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不一样的教程内容选择不一样的教学办法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：

说教法：激疑探究法、同伴协作学习法、总结法。

本课教学有很多疑点，容易引起学生考虑，要把学习的主动权还给他们，激疑探究很必要。因为在探讨中不是把一些社会现象交给学生已经足够，更要紧的是教会学生如何剖析这类问题、从那几个方面剖析，达成理论联系实质。所以，需要教师寓教于直观生动的活动中;重视书本常识与现实生活的结合;看重学生能力的培养和训练;充分借助教程的思想教育内容，采取自主、合作、探究的学习技巧，让学生大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨有哪些用途，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂环境。

在使用这类教学办法的同时，我也注意到了学法的指导!依据新教程的理念，我在教学中需要维持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。

谈学法指导

1、鼓励学生采取自主探究的学习技巧，在教师的引导中构建常识互联网。

2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和交流;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，预防教师进行单向信息的传送。

3、让学生把书本常识与现实生活有机结合起来，转变被动学习技巧，在学习活动中理解常识、运用常识，并能革新常识。

5.高中二年级下册政治说课稿范例

各位领导、老师，你们好！今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。下面我就对本课进行剖析与说明。

1、说教程

（一）说教程的地位和用途

《文化与经济、政治》是人教版教程高中二年级政治必学3第一单元第二个框题。在此之前，学生们已经学习了文化的意思，初步体味了文化的魔力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫有哪些用途。因此，本框题在文化日常具备不容忽略的要紧的地位。学好这个框题为学好未来的常识打下结实的理论基础，而且它在整个教程中也起到了承上启下有哪些用途。通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系愈加明确了解，对将来剖析文化生活更全方位更准确，增强学生的辩证剖析能力。而且通过学习本课，让学生了解学会文化常识的重要程度，以使其愈加好好学习，以后为国家做贡献。

（二）说教学目的

课程标准需要：评述文化生活对大家交往方法、思维方法和生产方法的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

依据本教程的结构和内容剖析，结合高二学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下的教学目的：

1、常识与能力目的：

（1）学会文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，与文化在国家综合国力中的要紧地位，培养学生的辩证剖析能力。

（2）可以列举日常的事例来讲明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。

（3）可以领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的要紧源泉，了解各国要不断加大文化建设与进步。

2、过程与办法目的：

通过课堂学生列举各种文化活动与直接参与文化生活，对这类文化活动的剖析研究，让学生课后采集当地文化产业进步的有关数据资料，使学生学会剖析材料、综合比较、实践参与、采集整理资料的过程、办法与能力。

3、情感态度与价值观目的：

（1）理解文化与经济、政治相互交融的特征，好好学习科学文化常识，增强文化角逐的意识。

（2）树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

（三）说教学重点与难题及依据

本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难题。

1、教学重点：

文化与经济、政治的关系是本课的重点。

确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有了解了它们之间的辩证关系才能理解它们是怎么样相互促进相互交融，才能学会文化在国家综合国力角逐中的要紧地位，才能促进学生愈加努力地学习文化常识，弘扬民族文化，进而提升国内的综合国力。而且这也是使学生将来更好地理解文化生活的必然趋势。

2、教学难题：

文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力角逐中有哪些用途是本课的难题。

确立依据：第一是这里会涉及到书上没介绍到的而且有较难理解的几个新定义，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在目前很开放、信息化的年代，各国经济政治文化交流多种多样，学生是这一交流中比较活跃的主体，让学生比较容易忽略文化渗透，文化侵略这个问题。第三，大家一般将中和国力角逐都偏重于经济和军事方面的实力，非常难理解文化在综合国力角逐中有哪些用途，而且这一般也非常难与大家普通民众学生发生直接的利益关系，致使大家也一直较忽略它在综合国力角逐中的地位及用途。因此，要讲了解这两问题，是学生信服所讲道理将会有肯定的困难程度。

（四）说课时安排及教具筹备

1、本课我计划用一个课时来讲完这里的内容，由于，依据整个教学进程的安排，和学生的学习同意能力和身心进步特点，一个课时下来学生还是可以非常不错的学会本课常识的。

2、在本课中，我将拟用资料卡片和视频资料，以提起学生学习的兴趣和动力，使教学能达到更好成效。

2、说学情

学生是高二的学生了，学习力都达到了肯定的水平，同意新常识的能力较高中一年级学生要强一点，由于经过一年多的高中学习生活，他们已经学会了肯定的学习和适应高中常识的办法，所以教起来还是可以比较顺利的，无需太多的担忧。但，出于这个阶段的学生比较容易急于求成，没耐心，不可以持久的听一节课，容易注意力涣散，成效不是非常佳。所以我在教授新课时须得耐心，不可以急躁。

3、说教法及依据-----如何把学生带到那里

政治是一门培养人的实践能力的要紧学科。因此，在教学过程中，不只要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。大家在以师生既为主体，又为客体的原则下，展示获得理论常识、解决实质问题办法的思维过程。

考虑到学生的近况，我主要采取合作探究的教学办法，让学生真的的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和我们的行动结合起来，充分引导学生全方位的看待发生在身边的现象，进步思辩能力，重视学生的心理情况。

当然教师自己也是尤为重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和勉励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激起学生对解决实质问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实质的能力，从而达到的教学成效。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特征，我主要使用以下的教学办法：

（一）创设教学情境，直观演示法：借助图片等方法进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促进学生对常识的学会。

（二）启发引导学生，活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得常识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。学生讨论探究，师生一同建构常识

（三）学生讨论探究，师生一同建构常识法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

因为本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具备了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并考虑，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行概括，得出正确的结论。如此有益于调动学生的积极性，发挥学生的主体用途，让学生对本框题常识的认知更明确、更深刻。

4、说学法及依据

大家常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没学会学习技巧的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素质教育的核心是重视每一个学生的培养和思想觉悟的提升，反映在课堂上就是充分发挥和调动学生学的主体性和能动性，因而，我在教学过程中特别看重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“掌握”向“会学”转变，成为真的的学习的主人。这节课在指导学生的学习技巧和培养学生的学习力方面主要采取以下办法：考虑评价法、剖析总结法、自主探究法、总结深思法。

5、说教学过程

大家了解，一节好课重点是教学过程的设计，在这节课的教学过程中，我重视突出重点，条理明确，紧凑合理。各项活动的安排也重视互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。下面我就讲解我的具体教学过程：

（一）新课导入（3—5分钟）

第一复习旧课，引导学生回顾上节课所学常识，以达到温故而知新的成效，使学生巩固所学常识。

然后带领学生一块回顾近几年大家国家举行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲常识。如此可以增强学生的民族自豪感自信心，又可以激起学生的学习热情。

（二）讲授新课（20--25分钟）

1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我第一带领学生剖析课本上的活动探究，通过知道日常的容易见到活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本范围——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，肯定的文化由肯定的经济和政治决定，又反用途于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发学生自主提问，积极考虑，发现问题，分组讨论不同文化对经济和政治不同影响和用途，剖析探究，充分调动学生的学习热情，发挥学生学的主体用途。

2、讲授和突破难题：

（1）文化与经济政治相互交融，在年代进步的进程中。第一通过多媒体给学生放一个关于2024年第xx届深圳国际文化产业展会的资讯视频，给出一些与要讲常识有关的问题，如此既能让学生轻松一下紧绷的疲惫神经，又可以引导学生关注时事政治，关心国家进步，让学生可以携带问题去看视频，得出将要讲的常识。文化与经济、政治相互交融，联系愈加紧密，在新年代中不断呈现出新的特征而且日益显著。因为这是本课的一个难题，我会引导学生积极举日常的事例，来讲明问题，让学生掌握举一反三，充分理解这一常识，让学生了解文化与经济的精密联系，要大力培养高素质人才，进步教育事业，以使更好的参与国家事务管理，把国内建设成为一个文化强国；让学生了解文化渗透的力量有多大，帮助学生树立反对文化霸权主义的意识。

（2）文化在综合国力的角逐中的地位及用途。先让学生列举出一些他们所了解的综合国力的要紧组成部分，然后教师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中愈加占据要紧地位。然后通过举些目前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来讲明国内需要大力进步先进文化，弘扬民族文化，提升国内的综合国力。在这点上，同时能鼓励学生关注国家进步与民族振兴，努力学好常识，促进国内的现代化建设。

（三）课堂小结及课后作业布置（10—15分钟）

1、课堂小结：通过简单迅速地梳理一下本堂课所学常识，可以让学生思路愈加明确，巩固所学常识，进而深化认识；可以把课堂传授的常识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解政治理论在实质日常的应用，并且渐渐地培养学生具备好的个性。

2、作业布置：通过不值一两个考虑题给学生课后考虑剖析，可以加深学生对常识的理解，巩固常识，达到融会贯通的成效，也能训练培养学生的剖析和常识运用的能力。