行政法是处置复杂工作关系的要紧工具，是要紧的法律部门法之一，对提高国民幸福感和安全感具备十分要紧有哪些用途。行政行为的践行需符合国内法律法规，必要根据法定程序落实内容，要充分保护民众的公共利益。行政法的主要功能是处置复杂行政管理关系，并深度渗透到民众生活和工作的很多方面。内容复杂且具备最强的动态变化性，继而对员工的学习力、应变能力、专业基础能力等都具备较高的需要。而学校作为培育出色人才的要紧场合，在实质开行政法实践教学活动过程中，需要依据各行政单位的职位设置和人才需要标准，科学地对教学模式进行革新和改革。教师要依据行政法的基本特点，科学地对课程内容和讲课方法进行优化和革新。以此才能真的体现改革的根本意义和现实价值，即主动为学生构筑一个开放、先进、健康、多维的学习空间。

1、行政法实践教学的基本特征

（一）教学性

行政法实践教学主要围绕法律条约提高学生专业技能和职业素养，但本质上是一种教学行动的践行过程。教学性是行政法实践教学的基本特征，教师既要学会行业发展趋势，对行政法的应用和现实问题打造正确的认识，还需以教学维度考虑课程内容设计和学生学习问题。依托不一样的教学情境和场景，教师引导学生深度学习行政法，并能对具体的操作程序和应用办法进行熟知和操作。

（二）实战性

实战性是行政法实践教学的显著特征，需要借助不同规模和性质的实践活动，对学生的职业能力和专业技能进行练习和强化。教师需鼓励学生深度参与到社会实践活动中，并将书本中的法律法规等条约应用于现实社会，要真的借助已学会的常识和技能解决实质问题。在多个实战场景中，对学生的职业能力和职位胜任力进行有效强化。教师需要重视凸显行政法实践教学的实战性特征，需要要设计真的可考验学买卖志和能力的实战场景，进而对他们的综合能力和专业素养进行有效提高。

（三）应用性

学生是行政法实践教学的主体，要通过前期夯实学生理论基础，而后在不一样的应用场景中对学生的技能和能力进行练习。从这个层面来看，行政法实践教学拥有肯定的应用性，需围绕既往的教学策略和计划拟定实践课程和活动，引导学生将理论应用到现实社会中。法条的记忆和理解，是学生学会专业技能的首要条件，更是他们形成职位胜任力的重点。学生需要在课堂上深入和全方位地学习理论常识，而后才能在实践活动中进行有效的应用。基于现实的反馈，使学生愈加理性诊断自己存在的能力弱点和问题，进而有效强化他们职业能力的同时，令他们对自己的学习技巧和理念打造新的认识。

（四）动态性

行政法的设计和推行，主要为了更好地督促员工履行行政权力。而伴随社会经济、文化、政治等范围的进步，行政法应用的范围渐渐变宽，会对内容进行优化和丰富。围绕行政法课程拓展的实践教学活动，需要紧密对接现实社会和市场环境。依据行政法的变化状况，动态更新和优化课程内容，进而充分保证实践教学活动拥有显著的时效性和先进性。

2、行政法实践教学的主要模式

（一）模拟法庭

运用模拟法庭拓展实践教学活动的过程中，主如果以模拟法庭为着力点，对实践课程内容进行丰富和填充。在教师的建议和指导下，学生可围绕现实日常的行政案件进行角色分配，依托模拟法庭进行案件审理。学生以不同角色参与到庭审活动中，不只能对他们的表达能力和应变能力进行强化，还可保证他们进一步明确诉讼过程。而在模拟法庭上审理案件的整个过程中，学生会调取既往已学会的常识内容，继而愈加深入地知道法学常识，并对不同条约的出处和应用要素打造深刻的认识。模拟法庭式教学模式，更能够帮助强化学生职业能力和专业技能。

（二）法律诊所

依托法律诊所拓展实践教学活动过程中，需学校与当地法院达成人才培育的价值共识。教师要合理安排学生社会实践的周期和课时，并能保证法院提供必要的实践项目和工作场合。借助法院提供的案例，使学生可以深层次参与到行政工作中。如为基层大众提供法律咨询服务，并代理简单的诉讼案件。借助不一样的法律活动对学生的实践应用能力进行强化，促进他们对行政程序打造新的认识。

（三）法律咨询

法律咨询与法律诊所在实践和练习形式上有相同之处，但在活动的范围上存在肯定差异性。法律咨询需学生深度融入基层群众，以社区为单位为群众提供必要的法律咨询服务。借助具备社会意义的实践活动，对学生的职业道德水平进行诊断和提高。教师引导学生参与法律咨询活动的整个过程中，须对学生的服务意识、法律意识、专业技能、应变能力等进行综合评价，依据最后的结果科学地拟定个性化教学策略。学生真实接触社会案例的过程中，更能直接发现自己的弱点和问题，进而促进他们主动地优化和健全自己的常识体系。

（四）观摩庭审

使用观摩庭审的模式拓展行政法实践教学活动，主如果在教师的组织和指导下进入法庭对有关案例进行旁听。观摩专业职员庭审案件的整个过程中，更易于对学生产生思想启发和唤醒用途。在真实的案件审理场景中，学生可对律师、审判员、审判长等不同角色的行为规范进行观摩和剖析，继而联想到自己的专业技能和职业素养。在观摩庭审的整个过程中，使学生对行政法的应用打造新的认识，并能对法律理论体系进行深入学习。

3、行政法实践教学改革和革新的基本原则

（一）课程内容动态更新原则

行政法涉及的社会范围较为宽泛，在行政执法标准和程序上略有差异。现在，国内未形成完整的行政法典，会生成复杂的行政法规和地方性法规。无论是在国防和治安方面应用行政法，还是在处置复杂社会关系中展示行政法的优越性，都需要凸显该项法律法规变动性特征。要依据不同范围和行业的行政执法特征，有针对性地优化法律法规。从这个层面来看，若想充分保证行政法实践教学改革拥有时效性和实践性，就需要一直遵循课程内容动态更新的原则，对实践教学模式和办法进行革新和改革。教育工作者要依据有关范围的进步状况，对行政法的应用程序打造新的认识，并以此为依据动态优化和扩充实践教学课程内容。

（二）教学过程凸显学生主体地位的原则

学生作为行政法实践教学的主要对象，他们的学习心理、学习动机、学习行动，会对最后的教学成就和水平产生直接影响。若学生对实践活动的内容和方法缺少认可感，将不可以积极和主动地参与，进而没办法达到预期的理想成效。教师在教学的整个过程中，需要重视凸显学生主体地位，并能科学构建原则，有目的和有条理地推进行政法实践教学活动。

（三）专业技能和能力练习办法多元化原则教师要依据学生个性化学习需要，设计多元化的实践教学活动，从不同维度对课程内容进行深化和延展，达成多方法和多办法地强化学生专业技能和能力。针对行政法实践教学的改革，教师需要遵守专业技能和能力练习办法多元化原则，可以动态地优化实践内容，并积极拓展和革新活动载体，为学生提供更具备现实意义和思想深刻性的实践练习场景。

4、行政法实践教学方案的构建和推行

（一）设计多主题的深层体验教学情境

行政法实践教学改革过程中，教师要围绕既往的教学模式优势和不足，设计具备启发性和引领性的新型教学方案。教师可设计多主题的深层体验教学情境，重视案例的选择和探讨。教师可将法律诊所和法律咨询这两种不一样的教学模式进行融合，依据现实案例设计具备实战性的实训项目。教师可引导学生依据自己的偏好和需要选择庭审案例，并鼓励他们自行设计和安排角色。将案件庭审与法律咨询进行有效结合，继而增强实践练习内容的复杂性和多样性，从不同维度对学生的职业能力进行强化。而在正式进入庭审环节时，需需要学生围绕真实案例进行辩论，并确保他们以法律思维考虑有关争议和纠纷。学生以不同角色进入教学情境中后，更能够帮助多方面和多办法地强化他们的实践能力，并对庭审的过程和重点问题产生新的认识。学生深层次介入到庭审和法律服务中，更能深切地感觉到行政法设计和应用的现实意义和价值。教师需要为学生创建不同主题和感受的练习情景，继而使学生在纷繁复杂的事务中形成好的应变能力，并能依据实质状况分清工作重点，有主次、有目的地推进各项行政事务。实践教学的整个过程中，教育工作者需要重视凸显学生主体地位，务必保证他们深层次地参与到模拟化的行政工作中，继而对学生解决问题能力和职场应变能力进行全方位提高。

（二）充分借助行政执法的真实案例

教师需对学生职业生涯规划进行全方位剖析，并总结最具备代表性的职业，以此选择不一样的行政执法案例用于实践教学活动中。比如，大多数学生将来想进入行政机关，此时，教师要选择具备代表性的反腐倡廉案例。将行政职员渎职和贪腐案例呈现给学生，使他们从中看到权力行使和义务履行二者之间的辩证关系。在剖析真实案例的过程中，使学生对行政职员的法定权力和意义打造明确的认识。即行使国家赋予权力的过程中，需要根据法定程序，有法律依据地落实各项工作。若出现违规和违法状况，就会遭到法律惩治和惩罚。借助如此的案例，对学生的职业素养和职业道德水平进行提高，并使他们真的理解和学会行政法设立的现实意义。教师要依据学生的学习问题和职业设定，选择不一样的真实案例作为实践教学的抓手，从职业道德、专业技能、社会责任感、爱国主义精神等维度，对学生实践练习的水平进行评价。并在剖析和解析案例的过程中，引导学生客观和理性定位自我价值达成的目的，并主动将自己进步与行业变革打造密切的联系。要借助真实的行政执法案例，增强学生职业道德水平，并促进他们树立更高的职业道德标准和底线。教师要一直坚持课程内容动态更新原则，依据外面环境行政执法的具体状况，科学和有效地选择案例，并将它作为要紧的素材融入实践教学活动中。将行政法教学与现实背景深度对接，进而培育拥有扎实理论基础和最强实践能力的人才。

（三）线上理论教学与实践活动有效衔接

行政法实践教学活动的拓展，需重视借助法律诊所、法律咨询等模式，对学生的实践能力和职业能力进行提高。但教师需明确，坚实的理论基础是学生扎实学会技能的首要条件和重点要点。若学生对行政法的有关条约和应用程序缺少正确的认识，将没办法优质地进行实践活动。为此，教育工作者需做好线上理论教学与实践活动的有效衔接，设计不同内容和主题融入实践练习活动的过程中，要提前做好理论常识的渗透和解说，确保学生扎实学会常识原理和必要程序。而后，有条理、有依据地进行实践行动，围绕实践练习项目的主题和任务，设计具备可观赏性和吸引力的视频课件，并将实践的重点内容融入其中，引导学生进行认真和深入地学习和观看。组织学生深度参与到不同实践教学活动中，在正确目的和思路的导向下，有步骤和有条理地完成各项任务。教师需一直秉承专业技能和能力练习办法多元化原则，对行政法实践教学进行革新和改革。教师应将在线教学平台合理渗透到实践教学活动中，创建一个多维度、开放型的教学空间，达成理论和实践并行推进，由此有效丰富学生常识层次和能力结构。

总而言之，行政法实践教学的改革和革新，务必要真的体现民族性、年代性、前瞻性，要依据每个范围行政执法的问题和特征，愈加有层次性和多样性地落实教学任务。教师要分清教学主次，可以围绕重点内容设计具备实战性的实践活动，真的提高学生专业能力和职业道德水平。行政法实践教学活动改革的根本意义，不在于学生熟练记忆法条，而是真的借助法律依据解决现实问题，确保他们将来能成为高素质高水平的行政服务职员。