小学生正处于阅读的启蒙阶段，培养学生阅读的兴趣可以帮助学生树立阅读意识，引导学生更好的把握常识。小学语文教师应该认识到阅读教学在小学语文教学中的重要程度，树立新的教学观念，在语文教学课堂中为学生提供丰富的阅读资料，对学生提升学语文的能力发挥着至关要紧有哪些用途。文章就小学生课外阅读的近况展开剖析，对怎么样提升小学语文课外阅读指导的效能进行讨论和研究。

1、学生课外阅读的近况

社会中存在的元素愈加多样化，仅仅依赖教程的常识内容是难以满足小学生成长和进步的需要。特别语文教学的过程是学生客观认知能力提升的主要渠道，语文教师引导学生展开课外阅读已经成为语文教学中的一部分。但依旧存在着不少的问题制约着小学生课外阅读的展开。第一，是父母对课外阅读的错误认知，不少父母一提到课外阅读，就为学生筹备很多的作文参考书。第二，有部分教师和父母觉得课外阅读会占用学生很多的学习时间，所以不支持学生展开有效的课外阅读。最后，目前游戏、电视、互联网对小学生的吸引力更大，所以学生对课外阅读不感兴趣。针对这类问题，语文教师应该积极引导学生展开课外阅读。

2、引导小学生积极进行课外阅读的办法

（一）创设情境为学生提供自主、自由的阅读空间

教师要紧紧抓住文本阅读内容的人物、结构和情节，为学生创造领会阅读的情境，擅长抓住文本阅读的兴趣点，积极诱导学生阅读的渴望。比如，学生在读《走进神话世界》的时候，教师可以借助多媒体为学生播放关于中国经典神话故事，如《哪吒闹海》，并且教师可以就动画中哪吒与龙王对话的内容设置成情景剧，让学生饰演其中角色，进行对话表演，提升学生参与阅读课堂实践的积极性，培养学生阅读的兴趣。

（二）通过游戏活动激起学生阅读的兴趣

小学生的性格特征是活泼好动，并且角逐意识比较强烈，教师可以抓住学生的这个特征，创设各种阅读实践活动，为学生创设展示我们的平台，培养小学生的阅读欲望。比如，在阅读课外现代诗歌《爱》的时候，教师可以创设朗读比赛，

什么是爱？

爱是黑暗中的一缕阳光，

温暖着大家的心房，

叫人感觉到爱的力量

……

让学生充满竞技的环境中找到阅读的兴趣。

（三）教师要科学、合理、正确的引导阅读

教师是学生的指路人，在阅读教学的过程中，教师要对学生的阅读行为和阅读状况进行科学的剖析，引导学生选择合适学生阅读的读物。并且学生在阅读的过程中容易遇见疑惑的问题，教师应该引导学生走出阅读的困境，提升阅读的效率。最为要紧的是引导学生了解阅读中的内容，领会阅读内容的中心思想。比如，学生在阅读《触摸春季》这篇文章的时候，教师要引导学生通过认真的阅读文章，获悉文章中盲童同样渴望挑战全新的生活、不断得到全新的美好生活体验。领会阅读内容的教育意义：每一个人特点有各种各样的不同或者相比较而言的缺点，但大家对美好生活的渴望追求、内心世界的美好。

第二，在正确引导学生进行阅读的同时要引导学生对阅读产生兴趣。不少语文教师很难准确把握不同年龄段学生的心理特点，小学语文教师在阅读教学内容设置的的时候，容易出现阅读内容超出学生的认知范围，在这样的情况下，学生容易产生挫败情绪，严重干扰学生参与语文阅读教学课堂学习的积极性。所以教师应该把握住学生的年龄和心理特点，引导学学生进行有效的阅读。比如，小学低年级的学生，认知水平还有肯定不足，假如教师引导其阅读纯文字的文章，会让学生对阅读失去兴趣。所以教师可以引导学生选择有插图的读物，让学生一边读文字一边赏析读物中的图画，有效的提升学生阅读的积极性。

（四）指导学生学会正确的阅读办法

教师在阅读教学的过程中，要树立正确的学生观，让学生在语文阅读教学的过程中充分展示我们的个性，渐渐形成好的学习态度，提升我们的学习力。将学生视为阅读教学的主体，创造一个民主、和谐的教学环境，促进学生可以主动的参与到语文阅读教学实践当中，掌握主动考虑。学生学会正确的阅读办法是提升学生阅读效率的根本，教师应该指导学生携带问题去阅读，并且遇见自己喜欢的词汇或者句子，记录在笔记本，让学生渐渐学会阅读的办法，找到阅读的兴趣。比如，学生在阅读意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说《爱的教育》的时候。它通过一个四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情――爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，爸爸妈妈、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章。教师应该让学生携带如此的问题：“作者写这部小说的目的是什么？”学生在与度的过程中找到答案：“一个人从小不只要学好各种文化常识，还要学习比这更要紧的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对爸爸妈妈、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重”。并且学生通过感受内容中每个叫人动情故事，在洋溢着儿童的纯真与情趣的文字中，找到阅读的乐趣。

3、结语

综上所述，通过课外阅读的指导，可以在一定量上拓展学生的视线，培养学生的语文应用能力。小学语文教师应该认识到阅读教学在小学语文教学中的重要程度，与小学生课外阅读中存在的问题。创设情境为学生提供自主、自由的阅读空间，通过游戏活动激起学生阅读的兴趣，科学、合理、正确的引导阅读，指导学生学会正确的阅读办法，帮助学生树立阅读意识，提升小学生学语文的能力，为其成长和进步发挥积极有哪些用途。