高二有两大特征：1、教学进度快。一年要完成二年的课程。2、高中一年级的新鲜过了，距离高考考试尚远，容易玩的疯、走的远的时候。致使：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。因此，直面高中二年级的挑战，认清高中二年级，认清高中二年级的自己，认清高中二年级的任务，看上去意义十分重大而迫切。智学网高中二年级频道为你整理了《人教版高二政治说课稿》，期望对你的学习有所帮助！

各位评委老师，大伙好!

今天我说课的题目是：《文化革新的源泉和用途》我主要从以下五个方面进行：

1、教学目的：

基于对教程的理解和剖析，依据《课程标准》和学生的常识水平及认知特征。我拟定了如此的教学目的。

常识目的：理解社会实践的进步是文化革新的动力和源泉，认识文化革新有哪些用途与文化革新在新年代的价值和用途。

能力目的：可以剖析事例，说明社会实践是文化创作和进步的要紧根源，从而培养学生的比较剖析能力、辩证思维能力

情感态度与价值观目的：通过本框教学，使学生明确文化革新的重大用途，激起学生投身建设中国特点社会主义伟大实践而进行文化革新的热情，从而培养学生的革新精神、爱国情感和民族自豪感，增强学生进行文化革新的责任感和使命感。

2、教程剖析

本框题内容包含情景导入--不尽的源泉，情景剖析--巨大有哪些用途、深刻的意义和情景回归--呼唤文化革新的年代三个目题。其内在的逻辑关系是由第一目题导入社会实践是文化革新的源泉，也是文化革新的动力的看法，第二目是对文化革新有哪些用途进行理论上的剖析。第三目情景回归，当今年代呼唤文化革新。

3、教学的重点难题与确立的依据

本课的重点、难题是社会实践与文化革新的关系

确立的依据：这一问题涉及了整个一框的主体内容，也是高考考试考察的重点内容，同时学生对这个要点的理解也存在肯定困难程度。

教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，怎么样在教学过程中达成教学目的，做到重点突出、难题突破呢?这就需要正确的教学办法和方案。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对本教程内容，我采取了以下的教学办法：

4、教学办法

1.新课程明确提出教程是“学本”，即教学过程由结论向重过程的转变。教师在教学过程中把教学的重点放在揭示常识形成的规律上，让学生通过感知--总结--运用的思维过程，去发现真理、学会规律。所以我坚持启发式教学方法，对学生进行学习上的指导，把学生的合作探究和社会实践结合起来。

2、新课程的课堂主体是学生，要发挥好学生的主体地位，教师又需要饰演好“主导”的角色。所以我坚持主导与主体相结合的教学办法

3、为增强视听成效，寓教于情、以情动人、以情感人，让学生活起来，让学生解放、教程开放、时空开放。我运用现代信息技术和政治课相结合的教学办法，播放视频，展示图片，多媒体教学

后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

5、教学过程

为了达成理论逻辑与生活逻辑的有机统一，依据本课教学内容的层次和学过生日常生活，我主要安排了以下教学环节：

[情景导入察看生活]

播放背景音乐《让大家荡起双桨》，同时展示山东词作家乔羽先生在社会实践中不断充实自己，创造出海量有影响的作品的事迹。如此设计的目的是用大家当地资源引起学生的学习兴趣，然后设问导入新课：乔羽先生之所以创作出海量脍炙人口的歌词，要紧的是什么?这一要点在其他的文化革新中是不是同样要紧?

[情景剖析理解生活]

1、不尽的源泉、不竭的动力

学生回答之后教师总结：通过乔羽先生的事迹大家看出，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，文化需要革新，文化革新的源泉在于社会实践，也只有实践才能为文化创造提供“活水”。

图片材料展示：春晚自1983年开播以来已经成为一项新年期间新的民俗。让学生剖析讨论：春晚为何成了一项新的民俗?这一新的文化符合的出现与社会实践的关系是什么样的?

学生讨论回答后教师点评总结：社会实践的不断进步，对于文化提出了新的需要以适应新状况，同时社会实践的进步又为文化的革新提供了新的资源和条件，所以社会实践不但文化革新的源泉，而且是文化革新的动力和基础。继而设问既然社会实践对文化革新有这么要紧有哪些用途，文化革新又对社会实践有哪些用途呢?进入本课的第二目的学习。

2、巨大有哪些用途，深刻地意义

材料展示：

鲁迅在《狂人日记》中猛烈抨击“吃人”的封建礼教，力图通过我们的呐喊唤醒民众。高尔基早期的作品多描绘*沙皇规范下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。20世纪初，*革命形势的进步使他讲文学的笔锋转向革命，创作了《妈妈》等作品。

合作探究：鲁迅和高尔基的作品在当时的中国和*分别起到了什么用途?列举喜欢的一些文学和艺术作品，说说创作者的意图是什么?

引导学生自主阅读，培养自主学习力，学会剖析总结法和团结协作精神。

学生回答之后师生一同总结：文化革新源自社会实践，同也会对于社会实践产生新的影响，促进社会实践的变化，同时也兴盛了民族文化。所以文化革新的巨大用途一方面表现为推进社会实践的进步，其次表现为不断促进民族文化的兴盛。

既然文化革新具备这样巨大有哪些用途，那样作为新年代祖国的建设者为了兴盛民族文化，又该作些什么呢?进入本课第三目和教学的第三个环节。

[情景回归参与生活]

3、呼唤文化革新的年代

学生讨论并回答上述问题，教师点评学生的看法并提出需要：不只要有如此的看法，更要落实到行动中。而从得出大家人民群众是社会实践的主体，作为文化创造者需要投身于社会主义现代化建设的伟大实践中，从人民群众中吸取影响，才能创造出真的符合年代进步需要、为人民喜闻乐见的出色作品。

同时新课程需要老师要擅长回归学生的生活世界，要重视把学科常识的传授予生活主题相结合。为此我设计了一道课外实践活动复习资料：小么哥主持的《拉呱》是齐鲁电视台推出的一档新闻栏目，他以风趣幽默的语言报道发生在大家身边的事情，深受观众的喜欢。让学生运用本课的常识剖析该栏目成功地缘由与带给你的考虑。培养学生自主探究及研究性学习的能力。

后对本课的内容进行课堂总结，从大体上把握教学内容，让学生学习常识可以系统化，加深常识之间的内在联系。同时这也是这节课的板书。

文化进步的实质在于文化革新

板书设计：

实践是一种有目的、有意识的社会性活动

社会实践是文化革新的动力和基础

不尽的源泉，不竭的动力

巨大有哪些用途，深刻地意义

呼唤文化革新的年代

文化革新用途的两个表现

文化革新是一个民族拥抱生命力和富有凝聚力的要紧保证

人民群众是文化革新的主体

知道意识是物质世界长期进步的产物

知道意识是人脑的机能

理解意识是客观存在的反映

理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识

理解意识的能动用途

坚持所有从实质出发，实事求是

1、知道意识是物质世界长期进步的产物

①意识是自然界长期进步的产物。自然界进化——人——才可能产买卖识。所有物质都具备的反映特质是人类意识产生的物质基础。生物的反应形式，是人类意识产生的生物学首要条件。

②意识刚开始就是劳动的产物，是社会实践的产物。有了人不可以说就有了意识，如“狼孩”。

2、知道意识是人脑的机能

①人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。②意识是人脑特有些机能。动物大脑和“电脑”都不拥有。电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，它同人类思维有本质有什么区别。人脑是产买卖识的物质器官，意识只不过人脑特有些机能。

3、理解意识是客观存在的反映

从本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。要形成意识，不只需要人脑还需要有被反映的客观存在，而且只有经过生活和社会实践的环节，客观存在才能进入人脑中，这个时候才产生了意识。

结论：意识是客观存在的主观映象。意识不能离开客观存在。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。

意识有正确的错误之分。正确的意识是正确反映客观事物及其规律的意识，错误意识是歪曲反映客观事物及其规律的意识。但都是对客观事物的反映

意识的内容是客观的。人脑不可以自己产买卖识，意识的源泉是客观世界。任何意识都有其客观原型。意识不论是正确的还是不对的，都是对客观存在的反映。二者有什么区别不在于是不是对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。

意识的形式是主观的。表现为：①意识形式的主观性;②个体意识之间的差别性;③意识的创造性。

意识是主观和客观的统一。不承认意识内容的客观性，不承认意识对物质的依靠性，这是唯心主义看法;不承认意识形式的主观性，把意识讲解为“好似肝胆分泌的胆汁的物质的东西”是庸俗唯物主义看法。

4、理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识

原理：唯物论觉得：世界的本质是物质，物质第一性，意识第二性，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映。

方*：需要大家在察看、处置问题时，坚持所有从实质出发，主观符合客观

5、理解意识的能动用途

原理：人可以能动的认识世界。意识活动具备目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。意识活动的主动性和创造性，使人可以认识世界的要紧条件。

人可以能动的改造世界。①意识对改造客观世界具备指导用途。正确的意识指导大家的实践活动，对客观事物的进步起推进用途;错误的思想意识指导大家的实践活动，总是起妨碍用途。②意识对人体生理活动具备调节和控制用途。

方*：树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

6、坚持所有从实质出发，实事求是

是什么?做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有些不是臆造的规律性，以此作为大家行动的依据。

为何?①哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具备客观性、常见性。②是大家做好好各种事情的基本需要，也是无产阶级政党拟定和实行正确的路线、方针、政策的首要条件和依据。

如何解决?①要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和进步真理。②要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。③反对夸大意识能动能动的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于近况、因循保守、无所作为的思想。

1、正确把握意识的意思

①意识的由来：从意识的由来看，意识是物质世界长期进步的产物。

②意识的生理基础：从意识的生理基础看，意识是高度发达的物质器官——人脑的机能。

③意识的内容与形式：从意识的内容看，意识是客观存在的主观映象。因此，意识的内容是客观的，形式是主观的。

④物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。这一原理需要大家在想问题、办事情的时候，要所有从实质出发，实事求是，达成主观与客观的具体的历史的统一。要反对唯心主义从主观出发的错误看法。

要紧提示：①意识是人脑的机能，人以外的任何动物与智能机器人地不可以说有意识。②意识的内容是客观的，无论是正确的意识还是不对的意识其内容都是客观的，都是对客观存在的反映。

2、意识的能动用途

意识能动性的特征：

①意识活动具备目的性和计划性。②意识活动具备主动创造性和自觉选择性。

意识能动性的表现：

①人可以能动地认识世界。人的意识不只能反映事物的外部现象，而且可以把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没不能认识之物。

②人可以能动地改造世界。意识对物质具备反用途，正确反映客观事物及其发展趋势的意识，可以指导大家有效地拓展实践活动，促进客观事物的进步。歪曲反映客观事物及其发展趋势的意识，则会把人的活动引向歧途，妨碍客观事物的进步;意识对于人体生理活动具备调节和控制用途。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

要紧提示：①意识的能动用途是人类特有些认识世界和改造世界的能力和活动。意识的能动用途再大，也要受客观规律和客观条件的制约。②物质的决定用途与意识的能动用途是两种不同性质有哪些用途，不可以等量齐观。物质的决定用途是首要条件、基础，是第一位的，而意识的能动用途受物质决定用途的制约，是第二位的。③大家在表述意识的能动用途时应该注意：只有正确的意识才能促进客观事物的进步，而不可笼统地表述成“意识促进客观事物的进步”

3、客观规律与意识的能动用途

尊重客观规律与发挥主观能动性：一方面，规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不可以被创造，也不可以被消灭，需要尊重客观规律，按客观规律办事。其次，因为人具备主观能动性，大家可以发挥主观能动性，认识并借助规律，达到改造世界的目的。尊重客观规律是发挥主观能动性的首要条件和基础;尊重客观规律，按客观规律办事需要发挥主观能动性。

所有从实质出发，实事求是

A.什么是所有从实质出发，实事求是?

所有从实质出发，实事求是，就是我产做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身的固有些而不是臆造的规律性，以此作为大家行动的依据。

B.怎么样做到所有从实质出发，实事求是?

①坚持所有从实质出发，实事求是，要发挥主观能动性。它需要大家不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和进步真理。这是大家做好各种事情的基本需要，也是无产阶级政党拟定和实行正确的路线、方针、政策的首要条件和依据。

②坚持所有从实质出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动用途的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于近况，因循保守，无所作为的思想。