职业教育是国内教育事业的要紧组成部分，是国民经济和社会进步的要紧基础，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，具备鲜明的职业性、社会性。职业教育在推进国内全方位建设小康社会和加快社会主义现代化建设中有着不可替代有哪些用途。近年来，国内职业教育事业不断进步，职业教育已达到肯定的规模，适应了经济社会进步对技术应用型人才的需要。与之相应，职业教育的社会服务功能也日渐凸显。

1、职业教育社会服务功能的内涵及其具体体现

伴随经济、社会的进步，国内的职业教育的内涵也发生了显著的变化，其服务功能也伴随其内涵的进步而进步。

职业教育直接为就业服务，所以职业教育应把人才培养与就业紧密结合起来，借助一流的技术与教学资源，通过对学生进行技能培训和劳动实践，为社会培养技术应用型和高技能人才，为进步科技，提供技术革新、推广和服务。

职业教育以服务为宗旨，它的社会服务功能主要体目前以下三个方面。

（一）职业教育服务于社会对人才的需要

职业教育具备较强的技术性和针对性，主要针对一个行业或专业进行技能型的学习和练习，为有关企业提供了各类型型的技能型人才。同时，职业教育通过对学生、转岗和下岗职员、进城务工等职员进行技术教育和培训，提升劳动者的技能，提升人才培养水平，满足企业和社会对各种人才的需要。

（二）职业教育服务于地区经济进步

现在，国内经济在高速发展，伴随地区经济的进步，就需要大量有技术的应用型人才通过创造科技成就来促进经济的进步，而职业教育就为地区经济进步创造了这批具备较高生产水平和技能的人才。只有培养出这批有肯定基础的技能型应用人才，才能发挥他们的科技创造能力，不断革新，创造出更多的科技成就，加快经济增长速度，转变地区经济增长的方法，由目前的高投入、低产出的粗放型经济增长方法向依赖科技进步和提升劳动者素质的集约型转变，促进地区经济的可持续进步。

（三）职业教育服务于科技革新

国内职业院校的教师不只具备教育教学的能力，而且具备专业的应用性常识，可以直接为企业提供各种信息及技术咨询服务。同时，教师也可以参与企业的项目研发工作，促进企业技术革新、提升生产效率。职业院校的教师所从事的科研工作具备实用性，他们的创造创造可以推进科技进步。职业教育培养出的人才也是技术应用型技能人才，通过校企合作，与企业合作组织科研技术的开发，从而为科技革新服务。

2、职业教育达成社会服务功能的渠道

达成职业教育的社会服务功能是一项长期的艰巨的任务，职业教育要坚持培养高素质的应用性技能人才，大力提高社会服务功能，力争达到国家对职业教育提出的各项标准和需要。

（一）产、学、研三结合

“产”指产业，“学”指学校，“研”指研究机构。产、学、研结合即产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。

产、学、研结合使企业作为技术革新主体、高校和科研机构作为技术革新源头的优势得到了充分发挥。产学研结合为技术革新创造了平台，是推进科技与经济结合的有效渠道。产、学、研三结合是国内职业教育进步的必然趋势。同时企业还能参与办学，将专业设置与企业结构相结合，充分借助企业设施齐全、生产资深的优势，在企业打造合作实习基地，拓展教学、生产、科研和应用技术推广的合作教育。

（二）丰富职业教育的内涵，明确职业教育的定位

伴随国内经济进步水平的提高，对技术性人才的需要进一步加强，职业教育在开发这类的人力资源上有不可比拟的优势，达成职业教育的社会服务功能，就要丰富职业教育的内涵，职业教育是国家教育事业的要紧组成部分，是一种专业技术教育，其培养目的是为社会生产、管理和服务提供技术应用型和高技能人才。

??现职业教育的社会服务功能，就要明确职业教育定位。职业教育要以就业为导向，以服务为宗旨，服务地区经济和社会进步，推行工学结合，突出是假能力培养，改革人才培养模式，通过校企合作，加大实训和建设实习基地，增强学生的职业能力。

（三）健全职业教育体系，深化社会服务功能

《教育规划纲要》提出，职业教育要面向每人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济进步方法转变和产业结构调整需要、体现终身教育理念、使中等和高等职业教育协调进步的现代职业教育体系，满足人民群众同意职业教育的需要，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，打造完善职业教育课程衔接体系，鼓励毕业生在职继续学习，拓宽毕业生继续学习途径，为学生树立终身学习的理念。职业教育要向着这类目的努力，不断健全职业教育体系，深化社会服务功能。