1、引言

教育部前高教司司长张尧学说过：“英语的听说读写译五种能力中，听力是可持续进步能力的核心和重点；假如不解决听力问题，大家的学生将非常难学会英语和用英语。所以英语听力是‘纲’其他都是‘目’，只有抓住了听力，才能纲举目张”。调查发现，在英语听说读写译各项技能中，听力是大学生感到较弱，也最难于提升的一项技能。其缘由有英语听力学习兴趣不足、学习习惯不积极、学习技巧见效甚慢、学习条件和学习环境不好等。基于英语听力的重要程度及大学生英语听力难于提升的近况，现阶段有很多学者在研究听力教学。通过文献检索笔者发现他们的研究主要侧重于听力材料的选取，听力方案的应用（唐建敏，2010），听力教学存在的问题及对策（段方方，2010），将先进技术应用于听力教学中（刘晓艳，2010）等。本研究将探讨在成功素质教育理念及互联网环境下的听力教学内容、办法与评价方法等构成的稳定的听力教学模式，以运用于教学实践，促进学生听力能力的进步。

2、成功素质教育概述

成功素质教育是武昌理工学院率先提出并认真实践的一种全新的教育理念和模式。具体说来，基于成功素质教育理念的大学习英语听力教学的主要目的为：通过听力教学，显著提高学生的听力水平，使学生在自然交际状况下，能听懂说话者的语言，以顺利参与交际；同时培养学生的敬业精神、拼搏精神；使之具备坚强的意志和进取的心态；使之知道并应用听力方案与自主训练的办法；具备超强的自我管理和约束能力与同学的合作交流能力等非专业素质。在培养听力专业素质的过程中培养非专业素质。

3、互联网环境下的听力教学

大学习英语教学改革中的基于计算机和课堂的英语教学模式是为了帮助国内大学生达到大学习英语教学需要所设计的一种新型教学模式。基于计算机和课堂的英语教学模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可以帮助个体学习者反复进行语言练习，特别是听说练习的功能，结合教师课堂讲授和辅导，使学生可在教师的指导下，依据我们的特征、水平、时间，选择适合的学习内容和学习技巧，借用计算机，较快地提升英语综合应用能力，达到最好学习成效。通过知道和剖析基于计算机和课堂教学模式，大家可以认识到大学习英语听力教学新模式探索的方向和迫切性。大学习英语教师应该更新教学理念，改革教学方案和评价方法，打造适应新年代社会需要和大学生进步需要的教学模式。本研究就是探索成功素质教育理念下基于国际网络环境的大学习英语听力教学模式。

4、大学习英语听力教学新模式的打造

（一）新模式的宗旨。生态化的大学习英语课堂就是在课堂教学环境下，真的做到以学生为中心，满足学生个性进步的需要，尊重学生的内心情感体验，培养学生学英语的持久动力。

（二）大学习英语听力教学新模式

1.依据教学推行的阶段，设计教学侧重点。第一阶段的听力教学一方面为学生提供一些轻松有趣的听力材料和英语听力学习的网站，培养学生的英语听力兴趣；其次教授学生必要的听力方案，并鼓励学生主动运用所学的听力方案在课堂内外进行听力练习中实践。第二阶段培养学生主动规划我们的课外听力练习的能力。引导学生对听力的长期任务做好规划，并且进行小结和深思，总结经验，扬长避短。第三阶段在听力材料中加强四六级备考的题型，提升练习困难程度。增加学生的听写分量，提升学生的应试能力。引导学生从网络上获得优质的听力资源，让学生精听与泛听相结合，并且知道年代信息。第四阶段强调听力在英语学习和交际中的重要程度，培养学生英语听力学习的持久动力。

2.以课内教学引导学生课外听力练习。听力课堂教学对于学生的课外听力起着引导有哪些用途。进行阶段性课堂测试，剖析和评价学生的测试结果，让学生学会我们的进步和努力方向。阶段性地在课堂上以讲坛的形式向学生传授听力方案，并进行例证性的练习，引导学生把听力方案运用于我们的练习实践活动中。

3.借助互联网对学生进行引导和指导。借助比较简单好用的QQ群、平台、互联网硬盘、班级博客等互联网方法，让学生作为群体加入其中，达成师生、生生互动。借助互联网对学生进行长期跟踪、提醒、交流和指导。鼓励有疑问的学生随时在网上提问或者留言，教师以群聊或者私信的方法答疑。还可以参考具体状况确定某时间进行集体答疑和辅导。

4.用互联网进行假期的教学和监控。英语学习需要长期坚持。互联网环境下，教师可以在假期对学生进行远程教学和监控。教师可以假期之前将假期要完成的听力任务作一番交代，假期里天天在互联网上更新任务，让学生将任务商品发给教师，教师在互联网上进行集体点评。基本原则是天天听20-30分钟。这类手段让学生在训练听力的同时也掌握持之以恒。

5.练习听力的同时培养学生成功素质。成功素质教育模式需要培养学生过硬的专业素质的同时培养学生的非专业素质，使学生通过大学的学习和生活具备成功素质。具体到大学习英语听力教学中就是既要显著提升学生的听力水平，也要进步学生的“观念体系、品格体系、常识体系、能力体系、办法体系”，引导学生拟定大学阶段听力应该达到的目的，对听力练习作长期的规划，阶段性的总结和深思随时调整练习方案。培养学生的自主学习、自我学习生涯规划、自我管理等方面的能力。鼓励学成长期坚持，磨练其意志，训练其毅力。

5、现实的成效

通过此模式，提升了学生的听力和非专业素质，增强了学生的自主学习力，培养了他们的自主学习态度和自律意识，有益于他们将来的事业和生活进步。

6、本模式的启示

互联网和课堂教学是互补的。借助课堂时间培养学生的英语听力兴趣，教授学生必要的听力方案，进行测试和评价，引导学生在课外通过互联网下载资源、进行英语听力练习等；借助互联网弥补课堂教学时间不足、不可以因地制宜等缺点，指导学生进行听力练习。教师应该对英语听力教学进行整体、长远规划；并且通过课堂和互联网，跟踪、监督和引导学生，促进学生不间断地练习英语听力，尤其是在假期也能坚持练习；并且引导学生准时总结和深思、调整，培养学生的自我管理能力和沟通交流能力。