目前，在国内“一带一路”策略背景下，国内正积极抓住机会努力达成伟大的中国梦，国内正由航海大国向航海强国转变。加快进步现代航海职业教育，重视现代大学生文化素养、职业技能和精神培养，达成与社会需要有效对接，新形势下培养高素质航海人才是中国经济新正常状态下对职业教育的新需要，也是达成航海事业不断进步的重点和源泉。因此，现阶段不断加大和改进航海类高职院校大学生的思想政治教育就看上去十分要紧，也是航海教育工作者需要研究的一项要紧的研究课题。

1 航海类高职院校大学生思想政治教育的必要性

思想政治素质教育是素质的灵魂。习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在乎识形态范围的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的一同思想基础。”伴随政治多极化、经济全球化、价值多样化和网络+的云数据年代的到来，大学生面临着各种文化思潮和价值观念的巨大冲击。航海人才所从事的职业特征具备国际性、流动性、分散性、艰苦性、风险性等特征，对于航海高职院校的大学生也面临着政治信仰、理想信念和价值取向等各方面的巨大考验，现阶段航海类高职院校大学生的思想政治教育工作也面临着不断出现的新状况、新问题和新矛盾。因此，加大有针对性、科学性和有效性的航海类高职院校大学生思想政治教育就看上去愈加迫切和必要性。

2 航海类高职院校大学生思想政治教育的近况

2.1 思政教育跷跷板现象

课题组调查发现，学校的思政教育顶层设计不够，缺少系统性。在实质的学生思政教育过程中，整体的和递进的思政教育计划不多，重视行为约束，忽视思想教育。作为思政教育的主力军的辅导员和班主任也常常较多忙于学生管理事务，思政教育针对性不强，达不到应有些教育成效和目的。学生的思政教育方面，有些偏重开大会形式的“一言堂”，缺少互动；有些觉得解决少数“三困”学生（学习困难、家庭困难和自控困难的学生）思想问题就好了，忽视环境育人。这类状况就像踩跷跷板一样，顾此失彼，也客观导致了航海类高职院校学生的思政教育环境不浓，成效不够明显。

2.2 思想教育倦怠现象

思政类教师长期从事学生的思政教育工作，有些因职业重压较大，受职称评定的不公正待遇等影响，思政工作兴致不高，一旦遇见学生的问题出现，就会引起身体的不适，总是产生职业倦怠，教育效能遭到严重干扰等特征。部分学生开始对航海专业感觉比较新鲜，兴趣较浓，一旦进入航行认识和专业课学习将来，慢慢地对所学专业兴趣衰退，并且对从事航海类职业产生厌倦情绪，引起专业思想的不稳定，紧急时影响学业的完成。

2.3 思政教育塑料花现象

据调查，部分思政课、党课和学生社团活动的水平不高，对学生的吸引力不够持久，偏重讲究形式，对内容的推敲和研究不够，与学生实质联系不紧密。受拜金主义和享乐主义的思潮和自由化思想的影响，部分学生极少关心国家大事、社会的进步和自己对社会的贡献，社会责任意识淡薄。这类客观上产生了塑料花现象，看着热热闹闹，事实上缺少成效。

2.4 思政教育老面孔现象

课题组调查发现，航海高职学生的思政教程也存在较多不足，如教程形式单调，缺少趣味性、可行性，内容不够丰富，课堂教学乏味，缺少多元化的教学形式和内容。专业课教师只教专业常识，实训教师只教技术技能，辅导员忙于平时学生事务，他们极少关注学生的思想政治教育和心理健康。这类客观上导致了学生思政教育的动态性、持续性和进步性不够，就像人伴着老面孔一样生硬、死板，出现了典型的老面孔现象。

3 思政教育的对策建议

3.1 重视思想政治素质，文化环境育人

大学是培养人的地方，肩负着意识形态灌输的重任。要积极拓展多种形式的大学生思想政治教育，如在新生中拓展党的常识学习教育系列活动，培养学生入党意识。还可以结合航海日、航海文化艺术节、心理健康月等拓展系列主题教育活动；还可充分发挥老教师的专业优势，打造老教师与年轻人教师传帮带联系，提升年轻人教师教学能力，按期邀请老教师拓展“上党课、知党史、学党知”活动，引导教育年轻人教师、学生健康成长成才。通过百川讲座宣讲、党课和团学干部培训、党团组织生活会、座谈会、参观南京大屠杀纪念馆、郑和纪念馆等方法等很有意义的活动，提高他们思想修养，形成文化育人的环境，提高大学生的思想觉悟。

3.2 关注专业成长，专业思想育人

看重学生专业思想的培养，从入学教育、生活职业生涯规划与专业辅导讲坛等渠道全方位对学生系统教育，旨在更好地帮助学生专业成长，稳定学生专业思想，加深学生专业理解，正确拟定职业规划，提升专业归属感和专业学习兴趣，为成长成才打下好基础。做好新生入学教育，让学生知道大学生活和学习的很多方面。看通过专业介绍、心灵导航与拓展系列精彩专业讲坛等形式，让学生丰富航海常识，拓宽了航海视线，提升了对航海的认可感，对航海有了愈加深刻的认识，激起学生的专业兴趣。演讲比赛等活动。

3.3 推进思政体教育常识体系改革，综合系统育人

针对大学生偏重航海专业常识，忽略人文、社会科学、管理等学科，常识体系内部缺少有机联系、互补效应等这类事实状况，对航海史、航海文化看重不够，需要根据实质状况，需打造完善思政体教育常识体系。 一是加大人文教育，重视航海人文教育与科学教育的融合，就是努力在大学生中倡导走出以自我为中心的小圈子，关注航海、关注生活、关注社会和关注世界，培养“遵循规律、崇尚科学、勇于探索、爱国奉献、不畏艰险、同舟共济、追求卓越”精神的航海人才，积极提高航海人文素养。

二是加大思政课程体系建设，打造了航海类思政教育课程体系，改革课程设置目的和改革课程内容的选择和组织方法，重视航海类思政课程的基础性、年代性、实用性和综合性相结合。

三是促进了理论学习与实践环节的深入结合，加大科研办法和方法的教学，打造开放、动态平衡的航海类思政常识结构，培养和挖掘学生的革新潜质。

3.4 推行半军事化管理，科学习管理育人

实行军事化管理，使同学们具备好的政治素质、思想素质、作风素质和肯定的军事素质，培养其服从命令、听从指挥、勤勤恳恳、严谨求实的作风，以适应将来学习、生活和工作的需要。为了对学生进行海员素质的培养教育，进一步提升学生的综合素质，要加大半军事化管理。稳步推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”， 达成生活规范化、行动军事化、秩序规范化、活动群体化，全体同学严格贯彻实行，做到令行禁止，整齐划一。通过科学的半军事化管理，进一步培养学生高度的责任感、严明的组织纪律性和自觉的服从意识，使学生拥有航海人才应具备的素质。

3.5 构筑心理健康预防机制，心理互联网育人

心理健康要看重大学生心理健康教育，不断健全大学生心理健康教育互联网机制。从学校层面做好心理健康顶层设计，打造完善心理健康体制机制和管理组织形式，打造心理健康危机监控和迅速反应系统，确保信息畅通和工作的有效运行。打造健全的心理健康教育互联网机制，不只要有效整理各方资源，构建起全覆盖、全过程、全方位的心理健康教育系统，还使心理健康预防工作做到了早预防、早发现、早处置。完善的互联网、危机监控和迅速反应系统可以使一些有心理疾病的学生得到准时帮助，使他们能非常快从抑郁中走出来，维持明媚阳光的心态。

航海类高职院校应抓住国家高职教育和航海教育的机会，在新形势下积极探索积极加大和改进大学生思想政治育的新渠道和新办法，推进全员和全方位育人，培养高素质技术技能型航海人才。