在科技进步日新月异、“网络+”愈加普及的年代背景下，各种新观念和新事物涌入大学校园，对当代大学生产生了肯定的影响。医学生是高校中的特殊群体，其独特质也对医学院校辅导员的职业能力提出了特殊需要。不断进步的医学常识与技术、紧张的医患关系对医学生的教育及其辅导员的职业能力提出更高的需要。在一定量上，医学生辅导员的工作既具备高校辅导员的常见性，也具备自己的特殊性。因此，医学生辅导员需要结合医学专业的特点和学生群体的特点，努力提高自己的职业能力，在实质工作中，既要深入知道学生，加大工作的针对性，还要结合医学专业实质，拓展专项辅导工作；更要加大学习，探索新的工作办法。在此，笔者结合医学院校辅导员的工作实质，就其职业能力的提高渠道谈什么时间认识。

1、高校辅导员职业能力的概念

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）和《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（以下简称《能力标准》）文件精神，高校辅导员的职业能力是指辅导员在从事大学生工作中运用我们的常识、技能、态度和智慧来教

作者介绍：凌俊（1980―），壮族，广西田东人，学士，助教，研究方向：学生思想教育、心理健康教育。育管理服务大学生的能力，是一个多层次、多要点、多序列的动态综合体。其中，《能力标准》中明确讲解了辅导员的职业能力特点及标准，主要包含思想政治教育、党团及班级建设、学业指导、平时事务管理、心理健康教育与咨询、危机事件应付、职业规划与就业指导、理论与实践研究等技能。

2、医学院校辅导员职业能力的近况与剖析

1.角色定位模糊，缺少对医学院校辅导员职业能力提高的认识

虽然在《能力标准》及《普通高等学校辅导员培训规划（2013-2017年）》中为高校辅导员的培养、培训、考核等工作提供了依据，对其专业化、职业化进步进行了界定。然而，现在医学院校的辅导员主要为刚毕业的学生，其工作能力较为有限，责任心、使命感等较薄弱。因为主客观是什么原因，不少辅导员把自己的工作职位视为临时工作，一旦有机会就会转岗至其他职位。这种心态降低了辅导员对自己工作的认可感，也不利于建设优质、稳定的辅导员队伍。

2.专业常识能力薄弱，专业化水平偏低

根据《规定》对辅导员职业的定位，高校辅导员应当是思政教育工作者，专业性较强。而医学生的特殊性需要其辅导员需要知道医学生的专业特点、学习规律及就业方向与趋势。现实情况却是很多医学院校的辅导员所学专业与思政教育专业相距甚远，其主要涉及文、理、工、经、管、医等不同专业门类，他们既不拥有系统的思政教育理论常识，也没从事思政教育的经验，对医学专业更是知道不深，存在专业常识结构不合理、专业化水平较低等问题。这种近况极不利于新形势下医学院校思政教育工作的拓展。

3.工作机制不顺畅，缺少提高职业能力的渠道和办法

辅导员处在学生教育管理工作的一线，平时工作烦琐，对于关心和引导学生成长成才的本职工作非常难较好地拓展。除此之外，培训机制不够健全，高校常见看重专业教师的培训和培养，缺少对辅导员进行专业培训与提供实践培养机会，这类都不利于辅导员队伍走向专业化、职业化。

3、医学院校辅导员提高自己职业能力的主要办法

1.深入学生群体，有针对性地拓展工作

作为一名医学院校辅导员，要学会医学生的专业特点及平时学习状况，准时知道学生的思想动态，关心学生的困难，与学生在情感上获得共鸣，从而更好地拓展学生工作。医学院校辅导员要想做好关心和服务学生成长成才的工作，就需要知道他们，有针对性地拓展各项工作。

2.结合专业特征，创造性地拓展工作

在对医学生的教育中，职业道德教育是重点内容。而结合社会热门问题，可以使辅导员较为有效地拓展职业道德教育。对医学生的实质需要进行调查显示，反腐问题一直是社会关注的热门，辅导员应以此为话题引入卫生法中关于大夫纳贿的定义，同时应用有关事例告诉学生怎么样正确应付。这不只会使教育形式愈加多元化，还可以收到较好的教育效果。

社会实践也是一个非常不错的对医学生进行教育的平台。依据医学生的专业优势，有针对性地拓展一些社会实践，可以增强医学生的社会责任感和职业认可感。譬如，临床医学专业的学生到基层拓展义诊活动；药学专业的学生到医药企业知道药品的生产销售步骤，到户外进行中药资源调查；卫生管理专业的学生通过社会调查知道医改、新型农村合作医疗等问题；护理学专业的学生在献血点服务；等等。通过这类活动可以提升学生的学习热情，培养他们的奉献理念。总之，依据专业特点拓展有关实践活动或调查，能够帮助医学生的学习与成长。

3.提高自己素养，专业化地拓展工作

现在，国家及各区域都提出了关于高校辅导员队伍专业化、职业化建设的不同策略，为辅导员职业能力的提高提供了肯定的政策保障；同时，国家及各区域也举办了各类面向辅导员的活动，如辅导员职业能力大赛、辅导员年度人物评选、辅导员国内高校交流活动，等等。事实证明，辅导员通过参加专业培训，不只可以提升自己的专业水平，以更好地完成有关工作，还能给学生的成长成才提供更多的帮忙。而医学院校辅导员应该通过各类可以提升自己职业能力的渠道，不断提升自己，通过有关活动，提升职业能力，并不断走向专业化、职业化。

现在，国内的医学教育改革仍在稳步推进，医学院校辅导员队伍的职业化和专业化的进步道路还非常漫长。这就需要辅导员坚定信念、持续学习、认真考虑，不断总结工作经验，革新工作办法，进而提高职业能力。