中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：
1003-9082（2017）07-0106-01
伴随常识年代的到来，人才的角逐变得异常激烈，愈加多的院校开始重视学生革新能力的培养。尤其是医学院，肩负着为国家培养高素质的医学人才的重任，医学生的革新能力对国家医疗卫生事业的进步有着要紧的现实意义。口腔医学生是医学群体的要紧组成部分，其人才培养目的是拥有扎实的口腔医学常识，拥有革新意识与能力，从而为口腔医学的持续进步做出贡献。
1、口腔医学生革新能力的培养意义
革新是一个民族进步的不竭动力，也是人类进步的保障。进行革新思维的培养，推行革新教育是现代口腔医学教育的要紧课题。大家都知道，革新思维是人的大脑与医学常识进行交流的过程，革新思维能力是学生学习口腔医学常识的一种要紧能力，口腔医学生革新能力的培养意义表目前两个方面：第一，站在学生学习的角度来讲，口腔医学这门学科拥有非常强的严谨性，也有肯定的逻辑性，而且跟其他医学入门知识之间的联系也很密切。培养学生的革新能力，不但能够帮助口腔医学专业常识学习，还可以促进口腔医学有关学科的学习效果。第二，站在社会层面来讲，培养学生的革新能力可以激起学生的革新性思维，通过突破传统思维定势，让发散思维发挥积极有哪些用途，这类能力对学生未来的工作和生活都有非常大的益处。
2、口腔医学生革新能力培养方案
1.明确人才培养策略，培养口腔医学生革新能力
作为口腔医学生革新能力培养的管理者与推行者，学校的责任很重大。对于口腔医学专业来讲，在拟定人才培养策略的时候，要重视学生的文化素质与实践能力，还要明确学生革新精神的培养，并把这类固化到具体的教学计划中去。伴随现代医学的不断进步，医学模式也在发生着变化，为了适应社会医疗卫生服务模式的转变，要从口腔医学的课程设置、教学方法、教学内容、教学实践与成绩考核等方面进行改革，需要学生人文科学常识与口腔医学常识之间可以达成融会贯通，进而培养学生的革新思维，提升革新能力。
2.优化教学模式，培养口腔医学生革新能力
教师在口腔医学教育中发挥着培养学生革新意识和能力的主导用途。要让学生获得相应的常识、培养其革新能力，需要积极优化教学模式。在引导过程中，不可以把学生的注意力放在本身已有些结论方面，还要提供解决问题的思路、常识的补充与办法的介绍，鼓励学生质疑。在常识学习中，学生的学习状况跟学习效果有直接的关系，也就是说，要激起学生的专业常识学习兴趣，让学生的学习处在一个积极的状况下，如此才能能够帮助培养学生的革新能力，进而提升学习效果。在教学中，学习兴趣浓厚的学生听课的注意力会很集中，可以跟着教师的思路去理解问题，也想花费精力去探索要点，如此的求索过程就是培养革新思维和能力的过程。从这可以看出，优化教学模式，激起学生学习兴趣看上去多么要紧。譬如，案例教学模式，通过运用口腔医学经典案例教学，教师跟学生之间互相交流，产生良性互动，大伙在一块讨论、探究教学案例，提升了学生的参与积极性，让学生解决实质问题的能力得到了非常大的提高。再譬如，合作教学模式，教师可以把学生依据实质特征分成不一样的小组，这类差异化明显的学生通过小组合作交流，提源于己对问题不一样的见解和怎么看，合作解决问题的过程也是学生之间相互帮助的过程，也是思维发散的过程，更是革新能力培养的过程。
3.重视教学深思，培养口腔医学生革新能力
教学深思主如果口腔医学教师针对教学观念、教学模式与学生在教学中的表现进行的总结和深思，从而明确教学优势，查找不足，进而采取有针对性的手段，防止重复问题的第三发生，让教学效果得到明显的提高。所以，口腔医学教师在培养学生的革新能力方面必须要转变认识，看重教学深思，决不可以由于自己教学经验丰富而粗心大意。通过深思整个教学过程，跟同行之间进行经验交流，学习先进典型。事实上，教学不是单向活动，而是双向活动，教师需要关注的不仅仅是自己在教学中的办法和表现，还要察看学生的表现。在口腔医学专业教学中，有时学生会提出一些出人意料的问题，这类问题可能不在教师的备课范围之内。学生提出的解决问题的方法要比教师预想的多，这类都给专业教学注入了非常大的活力。所以，教师在总结的时候要把学生的革新点和亮点记录下来，发散学生的革新思维，培养学生的革新能力。
4.加大实践教学，培养口腔医学生革新能力
在培养口腔医学生的革新能力方面，实践教学是必不可少的要紧环节之一。在理论常识学习之余，还要达成“做中学”。对于口腔医学来讲，其实践性与操作性都比较强，需要这个专业的学生拥有临床诊断、技工与审美等多方面的能力，实践是革新人才培养的核心。在具体教学过程中，可以把教育活动跟实践结合在一块，正确把握基础教育跟学生的革新实践能力进步之间的关系。在口腔医学实践的时候，要打造在课堂教学的基础之上，不可以由于单纯的实践而忽略了课堂教学。在推行的时候，要结合教学目的，打造完整的实践课程体系，让学生的文化课程与专业课程同步进步，可以科学有效的?M织实践活动，，从石膏牙、蜡牙雕刻到印模制取、灌注模型，逐步培养学生的动手能力，重视形式的多元化，让其成为课堂教学的要紧延伸。另外，应该注意的一点就是，口腔医学不一样的阶段有不一样的教育教学目的，在实践教学活动拓展的时候，教师都要结合不一样的学生实质，在专业常识与实践方面给予相应的启发与指导，进而扩展其专业常识，进而保证学生的革新能力得到切实的提升。
结论
综上所述，培养学生的革新能力能够帮助提高学生的口腔医学学习成绩，而且在提升教学效果方面也有非常强的推进用途，更是学生就业的要紧秘籍，成为口腔医学专业教学的一项要紧任务。要培养口腔医学生的革新能力就要认清目前医学的进步形势，切实转变思想观念，把革新意识融入到教学工作中去，如此才能把学生培培养为拥有革新精神与革新能力的高素质人才。
