[摘要] 药物剖析是药学专业中理论性和实践性都非常强的一门课程。笔者结合高职高专类院校的实质状况，对近几年的教学实践加以总结，从药物剖析的理论教学内容、实训教学内容、教学方法和考核方法四个方面进行讨论，以培养出符合高职高专教育需要的高级技术人才。

[关键字] 高职高专；药物剖析；教学探讨。

《药物剖析》作为药学专业的一门核心专业课程，旨在培养学生拥有强烈的药品全方位水平控制的观念及相应的常识技能，可以胜任药品研究、生产、提供和监督管理过程中的剖析检验工作，并具备解决药品水平问题的基本思路和能力[ 1 ] ,是一门研究药品及其制剂的组成、理化性质、真假辨别、纯度检查及其有效成分的含量测定等内容的学科。其主要运用化学、物理化学或生物化学的办法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的水平控制办法与有代表性的中药制剂和生化药物及其制剂的水平控制办法。学习过程初中生大多很难把握药物剖析的特征和规律，没办法提升学习水平，有些甚至很难基础知识。怎么样帮助他们消除这类障碍，全方位提升药物剖析的学习水平和教学水平，是值得教师认真研讨的问题，笔者结合自己教学实践，对药物剖析教学进行了一系列探索和改进，现将领会报道如下。

1理论教学内容。

高等职业技术教育的主要任务是培养面向基层的高级技术人才[ 2 ] 。学生应在具备应具备的基础理论常识和专门常识的基础上，重点学会从事本专业范围实质工作的基本能力和基本技能，具备好的职业道德和敬业精神。在此目的指导下笔者依据学生专业的特征、同意能力，选择难易适中、先进好用的教学内容来保证好的教学成效，在讲课时以剖析化学的各类办法为主线，在介绍各种常用剖析办法的基本原理、操作、测定条件等常识的基础上，选择一些简单的、学生较为熟知的药物供学生讨论。

并在教学过程中围绕全方位提升药品水平的主题，抓住药品水平控制的辨别、检查、含量测定三方面的基本规律，紧扣各类药物结构的特征与剖析办法之间关系，突出分析具备特质的办法，特别看重同一剖析办法在不相同种类型药物剖析中的异同点比较。除此之外笔者还结合国家执业药师资格考试应试指南，把药典常识、药品全方位水平控制、药品管理、药品水平标准与药品检验工作的基本程序等方面的内容也作为讲授的要紧内容，使学生尽量多地知道一些药物及药物水平管理有关的常识，在课堂和实训中获得了较好的成效。

“授之于鱼不如授之于渔”。在具体地讲授过程中，药物剖析教程中各类药物基本上是以化学结构进行分类的，所以笔者在教学时紧紧抓住“结构- 性质- 检验（即辨别、检查、含量测定） ”这条主线，并结合药物化学、剖析化学等有关课程的常识，引导学生从分析药物结构入手，剖析其相应的理化性质，介绍所使用的剖析办法。在传授学生常识的同时，也教会学生如何学习这门课程。

2实训教学内容。

实验教学是高等医药院校最基本的教学形式之一，对培养学生科学的思维办法、革新的意识与能力，全方位推进素质教育有着要紧有哪些用途[ 3 ] 。高职高专教育中，实训课所占比率较大，这就需要在学生学会理论常识的同时，还要提升实验技能和动手能力。

为拓宽学生常识面，笔者对药物剖析实验内容进行改革。

第一，笔者设计一些基本技能实验对学生进行基本技能、基本办法与基本仪器设施的练习与应用，培养学生动手能力。比如通过对盐酸普鲁卡因、葡萄糖及其注射液等一些不相同种类型的药物材料或制剂的性状观测、真假辨别及纯度检查实验，使学生可以熟知并学会药物剖析中常见的性状观测设施及性状描述术语，知道并学会药品真假辨别的物理和化学办法，熟知药物纯度检查的常规项目及限量的计算，并能熟练规范地进行检查操作。[论文网 LunWenDataCom]

其二，笔者还增加了综合性实验，主要使学生应用所学常识进行药品水平控制，培养学生剖析、思维能力。实验内容主要综合药物剖析及其有关学科常识，对实验中出现的问题需要学生进行总结、剖析。

如通过对牛黄解毒片及阿司匹林肠溶片等制剂的水平全检验实验，学生能熟知并学会药物剖析检验工作的程序、项目和过程，为其独立进行药品水平的检验、药品水平标准的研究和拟定等工作积累技能。

另外，笔者依据药物剖析办法学的需要与药物剖析在实质工作总未来发展趋势，安排的七次学生实验涵盖了旋光法、薄层色谱法、容量剖析法、紫外- 可见分光光度法和高效液相色谱法等常用药物水平控制办法，最大限度地借助笔者的最大教学资源来使学生真的学会实质工作中将会用到的操作，提升动手能力。

3教学方法。

药物剖析课程是一门理论紧密结合实践，操作性、应用性强的学科，学生常见反映比较难学。学科的特征决定了在教学中注意借助多媒体教学方法，把传统教学中很难表达、很难理解的抽象内容、复杂的变化过程、严格的技术动作、细微的结构等，通过动画模拟、局部放大、过程反复演示等方法予以解决，不但在教学中起到事半功倍的成效，而且有益于提升学生的学习兴趣和剖析、解决问题的能力，大大提升了教学效率和水平。

另外，在学生学会了有关入门知识和剖析技术的基础上，笔者依据教学目的和教学内容的需要，运用具体生动的典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例剖析，引导学生参与剖析、讨论、表达等活动，通过学生的独立考虑或集体协作，让学生在具体的问题环境中，进一步提升其辨别、剖析和解决某一具体问题的能力。比如：结合现在假药劣药给人民群众健康导致重大损害并遭到法律追究的实例，近年来接二连三出现的紧急药品事故：广西半宙制药集团第三制药厂生产的“梅花K黄柏胶囊”非法搀入过期的四环素，致湖南株洲中毒58人；安徽华源生物药业公司未按批准的生产工艺进行生产，生产记录不完整，从而致使欣弗（克林霉素膦酸酯葡萄糖注射液）集中出现病人过敏性休克、肝肾功能损害等不好的反应80多例，死亡9例；齐齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”因用了强毒的工业溶剂二甘醇材料，致使多名病人肾衰竭等。假药劣药给国家导致了不可估量的损失，也给病人与家人带来无尽的痛苦，最后生产商遭到了法律的严厉制裁。实践证明，在教学中适合地运用案例教学法能使课堂教学收到事半功倍的成效。

4考核方法。

为防止“高分低能”现象，笔者对考核方法和成绩评定进行改革。期末总评成绩包含2部分：一是平常成绩，占30% ,依据学生实验课表现及实验报告、讨论剖析的状况作出综合评定。二是期末考试成绩，占70%。在理论课试题设计上，着重主观题的分量，着重考查入门知识、基本理论学会状况和学生常识面。如此，试题不再是成绩的最后结果，学生学习积极性得以维持，既保证了学生理论常识的学习又真的提升了学生的实践技能，防止了平常不学习、考试前突击现象的发生。

总之，药物剖析课的教学探讨是一项系统工程，既涉及教育思想及观念的转变，又涉及教学管理体制的变革；既涉及更新课程内容和教学办法，又涉及平衡传授常识和培养能力的关系。笔者期望通过与同仁们的不断探讨，达到一同提升教学成效的目的。

参考文献：

[ 1 ] 刘文英。 药物剖析[M ]. 6版。 北京：人民卫生出版社， 2008.

[ 2 ] 李蕾。 高职实践教学改革的探索[ J ]. 中国科技信息， 2006,17 （1） : 109 - 110.

[ 3 ] 曲斌，韩旭，许有威，等。 研究性学习的药物剖析实验课程教学改革与实践[ J ]. 大连医科大学学报， 2006, 28 （ 4 ） : 350- 351.[论/文/网 LunWenData/Com]