中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：
1003-9082（2017）03-0199-01

转化医学（translational mepcine）是由从事基础医学研究的学者和从事临床治疗工作的大夫一同合作，达成临床问题和基础医学研究内容的双向调整和一同进步，使基础医学研究真的发挥用途，解决基础与临床脱节的现象[1]。医学检验是一门实践性最强的学科，也是多学科交叉的综合性医学前沿学科，是作为医学学科群中最易实践转化医学的专业之一[2]。因此，应用转化医学理念的指导医学检验课程教学成为现在高职医学院校教育改革的热门方向之一。

1、高职院校医学检验教学的近况及问题

高职医学教育承担着面向城乡基层培养医学有关技能型人才的要紧任务，需要结合国内高职医学教育的特质，调整培养策略，转变人才培养模式。现在包含医学检验在内的高职院校各学科课程教学主要使用教师为主的单向教学法，学生在教学过程中常处于相对被动的地位，不利于理解理论和进行实践操作，容易出现基础与临床脱节的现象[3]。一方面学生对基础医学的实质临床指导意义理解不深，进而在进入临床医学常识的学习过程后又对一些临床现象不可以运用基础医学常识讲解和理解。其次在进入临床工作后不可以把临床实践中发现的问题回归到实验室去验证和探讨研究。

2、转化医学理念引入医学检验课程教学的必要性

转化医学的学科化过程非常重要的一点就是人才培养和相应的教学管理模式。学科交叉型转化医学人才的培养是转化医学要突破的瓶颈[4]。基础研究范围迅猛进步使医学检验学与多学科、多范围相互渗透交叉，理论与应用的紧密联系是检验学科海量分支进步的要紧特点。转化医学正是强调基础研究与临床应用之间的紧密结合，其核心内容是指迅速有效地将生物医学基础研究的最新成就转向临床应用，同时把临床应用的实质状况再反馈给实验室[5]。因此，医学检验的主体是检验基础医学和临床医学结合转化的有机结合。

3、基于转化医学理念的检验教学改革思路

在医学?z验课程教学过程中渗透转化医学理念，重视教学内容与临床应用的结合，强调教学内容的临床化，把真的用于临床的理论和技术引入教学当中，让转化医学理念在教学和实践中发挥要紧有哪些用途。

1.加大教师转化医学理念培训

转化医学理念需要多学科、多专业交叉配合、相互促进，这就需要医学检验课程的教师树立转化医学理念，积极参与转化医学的理论培训和平台建设，积极学习本专业和其他专业的新常识，增强对临床检验新技术的理解与应用，拥有“基础-检验-临床”常识的综合运用能力。因此，应以课程教学为中心，以转化医学理念为指导，积极培养高素质的转化医学检验教师。

2.基于转化医学理念指导课程教学

在检验学课程教学过程中重视渗入转化医学理念，强讲课的针对性和实用性，重视理论与实践的往复，使理论与实践有机融合。在讲课内容上以疾病的临床症状和意义为先导，融合其发病机制，侧重于临床测试技术的运用。在讲课形式上重视使用PBL模式和案例式教学法。在整个教学过程中突出以问题为中心、以案例为主线的特征。

3.以临床教学为契机，基于转化医学理念指导教学

医学检验是一门实验医学，是入门知识和临床应用的结合与扩展。应充分借助临床检验应用的契机，基础检验与临床检验的交流，强化转化医学理念指导课程教学。整理学校基础检验教学与附属医院临床检验资源，同时拓展专门的病例讨论课并增加临床实验操作课时，重视以转化医学理念讲解疾病临床测试的最新研究进展，为更好地拓展基于转化医学理念进行医学检验课程教学改革提供了有利的条件。

综上所述，在医学检验课程教学中不断深入转化医学理念，将入门知识与临床应用有机地融合与渗透，从而有效解决基础和临床脱节的现象，提升医学检验课程的教学水平，推进医学检验教学理念和人才培养模式的改革。