中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：
1003-9082（2014）06-0083-01

职业教育作为国内教育体系的要紧组成部分，是国民经济和社会进步的要紧基础。《国家里长期教育改革和进步规划纲要》（2010～2020年）中进一步指出要大力进步职业教育。可以说，高职教育进步愈加遭到社会各界的看重，高职教育所具备的周期短、实用性强、文化层次和技术层次与国内的经济进步水平拟合性高，教育投资效率比较高等特征，也势必在国民经济和社会进步中起着愈加要紧有哪些用途。因此，研究高职教育面临的新形势及进步对策很必要。

1、加快进步高职教育的势必性

1.进步高职教育是社会经济进步的迫切需要。

高职教育的培养目的是培养生产、管理、服务第一线的高级技术型和应用型人才，相对于普通高等教育以“学术目的为主”的培养学术型、工程型人才的目的，高职教育在常识、技术转化为经济效益方面，有其更直接和迅速有哪些用途。经济进步对人才的需要是检验职业教育能否面向社会、面向市场办学的要紧标准。新形势下，高职教育需要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，与经济进步同行，有针对性地培养经济进步需要的生产、建设、管理、服务第一线的基础理论够用、实践动手能力强、思想素质高的技能型专门人才，服务于经济并促进经济的进步。

2.进步高职教育是达成高等教育大众化的要紧渠道之一

伴随经济社会的日益进步，大家对教育在社会中要紧意义的认识愈加深刻，高等职业教育是高等教育体系中不容忽略的一个要紧层次，国家已把大力进步高职教育作为高等教育进步的要紧内容。相信，伴随高职教育办学水平的不断提升，将能进一步满足广大年轻人及社会人士同意高等教育的愿望，满足国家对高职技术人才的需要。

2、目前高职教育进步面临的困境

1.社会及父母对职业教育的认识误区

长期以来，大家形成了一种“初中?D高中?D大学”的人才成长模式，觉得这才是正道。选择进入高职院校就读，是一种无奈，要么由于学习成绩不好，要么由于家庭负担过重。“高职无用”的论调在社会中影响深远。父母本身对与职业教育的认识遭到社会的认识左右，觉得高考考试无望再上高职院校对孩子用途不大，也是在无形中增加自己负担。如此的认识误区与有关报告所提的“中国现在最缺的是技术性人才”这一看法是相悖的，长期以来形成的对职业教育的认识误区，制约着职业教育的飞速发展。

2.职业院校自己存在制约进步的原因

职业教育在中国的进步时间不长，进步模式有待优化，从近年来中国职业教育的进步来看，大多数依赖地方政府，层次和规模都很难同高等教育相匹敌，招生范围也局限在有限的地区内，呈现出小、散、乱的特征。因为资金和获得的教育资源有限，职业院校本身的存活问题成为最重要问题，所以片面追求招生人数，但自己的硬件条件没能配套跟进，已经超出职业院校本身的承载力。加上教学模式陈旧、师资队伍匮乏等缘由，很难做到对学生的应材施教，学生的学习积极性不高，这不利益人才培养目的的达成。

3、以后高职教育进步的对策

1.革新教学模式，重视实践，突出职业能力的培养特点

高等职业教育的水平应以培养学生的职业能力和综合素质为目的，重在办出职业教育特点，培养出社会进步需要的实用型、应用技术型人才。在以后的办学中，大家要不断探索，打造全新的职业教育的教学模式，通过加大实践教学，突出职业能力的培养为特点。

2.加大师资队伍建设，将师资队伍建设与产业服务结合起来

师资水平是学校进步水平的要紧标志，“双师型”教师队伍的建设，则是体现高职教育进步水平的要紧标志。高职院校的教师不只要提升理论常识水平，而且更需要教师能走向社会，与产业服务结合起来。在技术不断进步、产业不断重组的当今社会，高职专业课程需要不断整理，教学内容不断更新，而产业服务可以为课程开发提供新鲜而有活力的内容。在师资队伍建设上，也要不断提升教师的学历与学力水平，真的培培养既通理论又懂实践的“双师型”师资队伍。