近年来，高中英语教育愈加受看重，在如今的高中英语教学中，学校不只要看重学生的最后成绩，更要重视学生的综合进步，将英语的写作与阅读结合起来的教学模式，能能够帮助提升学生的英语综合水平，如此在提升学生英语读写能力的同时，也提高了高中英语的教学水平。
1、高中英语目前教学近况
1、阅读中存在的主要问题
虽然不能否认，近些年来，在教育体制改革的大背景下，英语阅读模式也有了非常大的进步和进展，但，其中存在的问题还是比较明显的。第一，学生不想阅读、对阅读枯燥的英语不感兴趣，再或是学生词语量太少，阅读中屡屡碰壁致使他们丧失阅读的信心。这类学生的主观问题还是存在的，但这更在于学生自己，当然大家应该帮助学生解决，但大家教育者的帮忙只不过辅助功能；显然大家自己存在的问题更值得大家关注。第一，老师和学生均受传统教育模式的禁锢，致使教学内容比较死板，说教式的教学模式不可以提起学生的学习兴趣，而老师布置的阅读内容的枯燥无味更让学生没热情，教师思想死板，对课堂内容的拓展比较少，在课堂上老师占主体地位，以自我为中心，忽略了学生的想法。再有，老师更重视语法常识和课堂要点的解说，给学生的自主阅读时间比较少，文章阅读的整体性遭到破坏。要了解，在高考考试中，阅读占了大多数的分值。同时，老师在课堂上给学生的阅读材料比较少，只局限与书本内容，这就致使学生阅读范围狭窄，阅读量少。老师更应该进一步考虑怎么办这类问题。
2、写作中存在的问题
写作在英语中有非常大有哪些用途，它不只让学生提升英语学习力，更培养了学生英语的文学素养和英语思维。在近几年的教育改革中，老师们对英语写作的教学已经有了非常大的改进，但还是存在一些问题。比如：教学内容枯燥，学生丧失学习热情；老师们更重视教学内容的推进和语法常识的解说，对于写作方法的解说和写作训练的忽略，致使学生写作思维的单1、写作能力低下，同时，在语法和词语方面存在不少问题。在课上，老师忽略写作方法和写作办法的解说，对于写作训练，也是放在课下让学生自主完成，这就致使学生缺少必要的理论指导和相应的写作方法，让学生在写作时无从下手，不了解如何写更好，这类问题都阻挡了学生写作能力的提升，也是大家应该重点关注的问题。在目前高中英语教学过程中，关于读写方面的英语阅读教学模式主要的问题是：老师教学思维的固化致使教学内容的死板，以至于学生对英语阅读和写作不感兴趣；老师对于读写的忽略致使学生针对读写的联系比较少，能力提高也不见效果。
2、英语中读写的重要程度
高中英语读写能力是学生交流与实质运用的基本技能。有专家觉得英语读写能力是相辅相成的，假如在高中生不常常阅读英文美文，那样学生一定是写不出好的文章，假如学生只不过建议写作能力，那样他的阅读能力也不会有所提升。而且在英语学习中，语感是英语学习成功的一个要紧标志，同时对解决英语题有着要紧的导向用途，而英语的语感可以通过平常很多的英语阅读和写作练习来提升。因此提升阅读的办法不只在阅读的基础上，同时选择典型的例句或者作文进行写作或者依据句子改写文章可以更好的帮忙学生提升对文章的阅读和学会。
3、基于读写的高中英语阅读教育模式
1、提高教师的教学热情，激起学生的学习兴趣
在读写基础上进行英语阅读教学需要激起学生的学习热情，在这种语言类科目教学过程当中，教师本身的热情可以激起学生的学习热情，带动学生学习。教师在课堂上，语言要尽可能用简单一些，容易让学生了解、听懂，并且把书本上的内容非常有效的表达出来，尤其是解说阅读的过程中，用简单来表达复杂，如此才可以帮助学生更好的去理解。在课堂上教师需要激起学生的主任翁意识，特别是在高中英语教学过程中，教师需要认清自己和学生在课堂当中的角色定位，并且引导学生成为学习过程中的主人，教师在教学中对学生进行引导，遇见难的要点就需要给学生肯定的点拨，可以不面面俱到地讲给学生，让学生的主体地位有更好的体现，满足学生在主观上对常识的渴望，如此才能提高学习效率，才能减轻教师的教学负担。优化教学资源的配置，提高教学水平。
2、因地制宜
新课改的需要虽是把学生放在主体地位，但并非表示对学生一味的放纵不管，老师应该平常密切注意学生的学习状况，当学生碰到学习难题时，应准时的帮他们解决问题。虽然在同一间教室学习，但每一个学生的学习特征和水平不尽相同，老师应依据不一样的学生来引导他们找出比较适合我们的学习技巧，在保证他们的基本课程不落下的基础上挖掘出他们善于的地方，着重培养，做到因地制宜，充分挖掘出他们的天分。
3、读后创写，培养学生写作革新能力
读后的创写包含文章的续写和自由写作，续写是创写的初级形式，依据阅读文章的段落大意进行意义上的延续，对下面发生的事情进行猜测，并通过我们的理解进行文章的续写，从而体现学生对文章阅读理解能力的提高，同时也训练了学生的写作技能，达成阅读和写作二者的有机融合。比如，对《Schoollife》进行续写，文章学校的有关生活进行了介绍，包含学生的设施、文化气息、课堂教学等方面进行详细的认知。?W生可以参考自己对学校有关生活的认识进行续写，从对教学的感受、学生的相处、学校组织的活动、对教师的喜欢等方面都是学生可以进行续写的角度。而自由创写则是写作的最高境界，这是在英语语法和词语积累到肯定的程度上才能达成，需要高，普通的学生有困难程度，但对于英语水平好的学生则是一个尝试突破的机会，学生在搜集各种有关“Schoollife”资料的基础上，发挥我们的思维革新意识，围绕“校园”这个主题进行创写，从而达成写作水平的提升。
伴随经济的全球化，英语在大家的日常起着愈加要紧有哪些用途，而读写能力又是英语教学四大模式中的要紧两项。因此为了倡导和推行基于读写的英语阅读教学模式，学校和教育者要通过提升高中生的写作和阅读方法。
