1、 高中化学核心素养的内容

高中化学是门自然学科，所学的常识面很多，在进行高中化学核心素养的有效构建时，第一要对其内容进行肯定的认知。

（一）实验方面的素养

化学同时还是一门实验性的学科，实验是整个化学学习的基础，它推进着整个化学理论的进步，在化学常识体系的学习中是占有非常重要的地方的。对学生实验素养的考察主要包含这几个方面：第一就是学生的动手能力，在实验过程中，要对实验步骤熟练的学会，理解各种需要注意的地方，保证实验的顺利进行；注意操作办法，与对实验器材的用法。第二就是对理论常识的学会状况，在实验时，要保证学生的对实验现象，实验器材都完全知道，如此才能使实验有序的进行。最后是要能在乎外状况发生时，能维持冷静的态度进行处置。譬如说在用酒精灯时，不小心打翻了酒精灯，实验桌上失火了，这个时候不要慌张，用沙土覆盖或者用灭火器喷。

（二）逻辑思维方面的素养

化学是理科科目中的一门典型的学习在理科的学习中，非常重要的就是有着强大的抽象逻辑思维，由于高中的化学、物理等学习都是很抽象的。譬如说高中化学中有个无机化学的学习部分，其中主如果各种工业的步骤类的题目，在出题时，老师喜欢抽调几个中间的步骤环节，让学生通过推理将整个步骤完全理解。这就需要学生对这类无机化学物之间的反应有着很明确的思路，由于无机化学之间的反应是多个方向的，伴随所学的常识的增多容易混淆。此外，在电化学中有“电子离子”的学习，在对这个要点进行学习的时候，学生需要对抽象物理的结构有着肯定的想象能力。

（三）严谨科学态度方面

科研范围中，化学是门基础性的学科，期涵盖的常识又多又杂，因此在化学的学习中，要对其持有一种严谨的科学精神。而高中又是化学学习的基础阶段，在这个要紧的阶段愈加需重视对学生严谨的治学态度的培养。严谨的治学态度在学生学习的每个环节都有体现，譬如说对实验现象的描述，在学习“钠和水”反应时，有“浮、熔、游、响、红”这四种现象，在对其进行现象进行描述时，要对其进行全方位的解答，缺少一个方面都非常可能在答卷中失分。又譬如说实验中的严谨，在实验策略实行时，是很重视实验操作中的规范性的，酒精灯用后要用盖子熄灭就是要用盖子熄灭，其他方法都错误的，还有实验结束后必须要固定的仪器放到固定的地方。对学生严谨的治学态度进行培养对学生未来的学习有着尤为重要的帮忙，这种素养才是化学学习中所必需拥有的。

2、高中化学教学中核心素养的培养方案

（一）重新认识教学目的

传统化学教学中重视培养学生的应试能力，学生对教程中的要点的学会状况都最好，但学生的实质动手能力大都比较欠缺。在素质教育改革的大背景下，教育部门为化学教学打造了新的课程标准，教师应该深刻理解新标准中的教学目的，切实推进素质教育。考虑到学生的将来进步，要在教学中更多的关注学生学习的过程，在教学目的的拟定上要充分考虑到学生的素质培养。

（二）改革课堂教学办法 。

化学课堂是学生学化学的最主要的场合，应该充分借助起课堂上的时间，培养学生的化学核心素养。提升学生的探究兴趣是促进学生学习成效的要紧方法，在课堂上要擅长借助各种教学方法，让学生高效的参与到化学学习中?恚?使得课堂成为学生进行化学探究的起点。在引入新的教学内容的时候，可以借助日常的化学现象对要点作说明，使学生把生活实质与化学常识打造起连接，激起其对化学的学习兴趣。譬如在学习焓变与熵变的时候，可以借助日常容易见到的烟雾消散，打翻的火柴盒变乱，反应放热等现象说明物质反应焓减熵增的趋势。在课堂教学中应该注意对学生的学习和探究办法做出指导，培养其打造科学的探究办法。先对学生创建一个问题环境，然后引导学生针对这个问题进行资料的查阅或同伴之间的讨论，然后借助讨论结果和资料对问题进行独立的考虑，最后得出结论。在课堂教学中要多介绍科学的探究办法，为学生的学习起到借鉴用途。

（三）充分借助探究性教学

在化学中引入探究性教学的理念有如此一些方法，第一是让学生自己发现问题。培养学生独立考虑的意识是探究性学习的主要目的，所以要让学生运用化学常识基础主动发现日常的化学问题，走出探究性学习的第一步。第二，要培养学生的实验性意识。实验在化学教学中本身就占有尤为重要的地方，除去让学生根据实验纲领进行实质操作以外，还可以引导学生自主设计实验步骤。在实验设计的过程中，学生会主动考虑实验的各种有关原因，能够帮助培养学生的全局意识。最后，还要使用小组合作的形式让学生完成探究性学习。小组合作学习可以促进学生之间的思想交流，弥补了彼此的思维惯性缺点，同时也能够帮助培养学生的合作能力。

总结：

总之，教师要响应教育部门关于素质教育的号召，认真深思教学中的不足之处，关注学生的学习过程，在平时教学中构建和培养学生的化学核心素养，让学生打造起完整的学习技巧体系和严谨的科学探究精神与专注的学习习惯，使得学生获得更好的进步。