2017年十月18日，习近平总书记在党的十九大报告中提出了乡村振兴策略。2021年11月2日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，会议指出“三农”工作是全方位建设社会主义现代化国家的重中之重。无论是落实“三农”工作还是达成乡村振兴，需要坚持物质文明建设和乡村教育教学一块抓，全方位提高农民，特别是在农村文化传承中担任长者角色的农村老年人的精神风貌，是培育健康文明的乡风、传承好家风、主张淳朴民风、提升乡村文明程度、响应乡村振兴的要紧保障和举措。
推行乡村振兴策略为大力建设农村老年大学带来了难得的机会，在此背景下，社会各界应通力合作，分析目前老年教育面临的瓶颈，切中肯綮，提高农村老年基础教育能力，促进农村老年教育教学内容不断丰富，增加农村老年教育形式，打造健全农村老年大学运行机制，使参加农村老年大学教育活动的老年人比率提升，为乡村文明建设添砖加瓦。
1、进步村级老年大学的可行性剖析
农村老龄化日益加剧，社会需要调整火烧眉毛
伴随国内社会经济高速腾飞，人民的生活质量飞速提升，特别是农村区域，伴随经济进步、产业结构的不断优化，医疗卫生条件、社会保障体系逐步健全，人口的预期寿命也在不断提升。据报道，2021年国内人口平均预期寿命达77．3岁，比2010年提升了2．47岁。
加之计划生育政策的推行，国内人口老龄化进程逐步加快。第七次全国人口普查数据显示，国内65岁及以上人口已达190635280人，占13．50%，与2010年第六次人口普查65岁及以上人口占8.87%相比，比重上升4．63个百分点。着眼于农村，伴随产业升级、城镇化推进，很多的农村劳动力进城务工，农村老龄化、“空巢”现象愈加紧急。相比城市而言，农村区域医疗、教育等基础设施不够健全，每年都有大量青壮年迁移出去，留守老人日渐增多，老龄化形势愈加严峻。因此加快建设农村老年大学，是应付农村人口老龄化难点、加大乡民精神文明建设的要紧方法。
农村经济进步较快，精神文明亟须跟上脚步
农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。党的十八大以来，党中央坚持把“三农”问题作为全党要紧工作，在指挥策略层面发布各项惠农政策，扎实推进社会主义新农村建设进步，农业农村农民进步获得了显著的成绩，主要表现为农民的收入显著增长，城乡差距进一步缩小，2020年中国农村居民收入继续增速。
农业农村的现代化进步，加快了国家的现代化进程，但农村教育进步与城市依然存在不小的差距，特别是老年教育这块洼地，进步不平衡不充分的问题在农村区域尤为突出，如城乡教育资源差距大，农村区域对老年教育的认识不够全方位，人情攀比、厚葬薄养等陈规陋习大多由老年人传播，由于对科学认识不足致使封建迷信，等等。
中国特点社会主义进入新年代，广大农村区域既是经济进步的广阔天地，也是拓展全新老年教育的一片蓝海。大家的乡村有各项政策扶持的优势，有先进科学的规范优势，有率先进步起来的经济实力作支撑，有世世代代传承下来的农耕文化，有经济进步带动起来的精神需要，立足实质，应进一步达成老年大学的建设普及，谱写乡村全方位振兴的文化篇章。
国家政策大力支持，充分发挥老年大学积极推动作用
国内自2001年起，65岁以上的老年人口比重超越7%，开始进入老龄化社会。受计划生育政策、医疗卫生条件提升等原因影响，老龄化趋势紧急，2020年65岁以上人口占比达到13.50%，还在呈现上升趋势，老龄化程度加深成为党和国家重点关注的问题，近年来颁布了多项政策和手段积极应付。2016年，国务院办公厅印发了《老年教育进步规划》，明确提出“老年教育是国内教育事业和老龄事业的要紧组成部分”“要打造完善党委领导、政府统筹，教育、组织、民政、文化、老龄部门密切配合，其他有关部门一同参与的老年教育管理体制”“优先进步城乡社区老年教育，促进各级各类学校拓展老年教育，推进老年大学面向社会办学”等老年教育具体规划，达到了秉要执本的指导用途。
《中共中央国务院关于推行乡村振兴策略的建议》作为2018年的中央一号文件，提出“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题”“推行乡村振兴策略，是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的进步之间矛盾的势必需要”“需要坚持物质文明和精神文明一块抓，提高农民精神风貌，培育文明乡风、好家风、淳朴民风，不断提升乡村社会文明程度”。
党和政府在策略层面已经为振兴农村老年教育提供了高瞻远瞩的规划与有力支持，将来，应该积极谋划，组成以政府为主导、市场进行调节、面向农村基层、形式灵活多样、办学因地制宜的特点老年大学教育模式，科学推进农村老年大学建设和规划，使其在乡村振兴策略、社会主义新农村建设等方面都发挥出积极推动作用。
2、建设普及农村老年大学的新年代意义
逢时顺势，推进乡村振兴
2016年十月，国务院办公厅印发的《老年教育进步规划》提出“看重老年教育”，加大老年教育支持服务，对加快建设进步老年基础教育、扩大老年教育资源共享和投入、革新老年教育办学模式、提高老年教育科学性现代化作出了详细的部署。高度看重进步农村老年大学教育工作，整理各方资源服务老年教育，促进老年教育可持续进步，可推进打造以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡进步的老年教育进步机制，切实帮助老年教育学习资源建设整理。
结合党的十九大报告提出的“乡村振兴策略”，坚持农民的主体地位，充分尊重亿万农民的需要和意愿，进步农村老年教育，切实发挥农村留守老人在乡村文明建设中的要紧用途，调动老年人的学习主动性、技术创造性、推荐积极性，促进农民技术升级、文化传承革新，帮助农民持续增收，是不断提高农民幸福感、充实感、安全感的科学办法，是积极应付社会人口老龄化、满足农村留守老人多元化学习需要、提高农民整体生活品质、缩小城乡差距的要紧渠道，是达成中华民族伟大复兴的中国梦的必经的道路。
培养文化、技术全方位提升的新型农民
乡村振兴，不能离开乡村人，乡村人口在国内过去、目前、将来一段时间内，都是人口组成的主要部分。特别是在信息年代，科技革新，农民群众更要转换思想，提升教育文化水平与科学认识，努力成为更符合社会进步的新型农业人才。老年人作为农村文化传播中的基石，不止是乡村文化传承的要紧角色，而且是农业栽培技术、养殖技术的教育者。在目前农业产业结构升级的背景下，看重并解决老年教育问题，帮助他们将学会的传统农业技术转化为与科技接轨的新型农业技术，已经是社会一同责任。
加快建设农村老年大学，可以通过寓教于乐、多姿多彩的教学模式推进老年人获得新鲜常识和技能，比如，一流的种植和养殖技术、法律常识普及、手工技艺学习等，不仅能够满足农村留守老人的精神富足，还能帮助农民通过学习达成存活技术、身心健康、文化素养的全方位提高，进而推进乡村进步持续进步，达成乡村振兴。
提升农村老年生活活水平，帮助老年人融入年代
尽管社会经济及科技不断进步，城乡差距进一步缩小，但农村落后的局面依旧存在，农村老年人已经成为社会进步洪流中的弱势群体。农村老年人常见文化水平较低，不少处于文盲、半文盲的文化程度，步入老年之后同意教育的机会少之又少，与年代进步脱节紧急，与年轻子女的一同话题也愈加少。老年人也曾是社会建设的中坚力量，老年教育不应该落为俗套的假把式，其最后目的是通过教育的形式，帮助老年人在晚年更轻松地融入年代时尚，提升老年人精神层次和生活水平。全社会应该通过老年教育的方法，帮助他们走出窘境，比如，补充医疗健康常识。老年人身体各项机能降低，子女进城务工不可以准时伴随与关注，生病对于农村留守老人来讲好似洪水猛兽，只是医院的就诊步骤就让不少老人晕头转向。通过紧贴实质的教育，可以帮助老年人在知道自己身体情况的同时，学会更多信息，克服生理与心理的双重恐惧，提升生活水平。
3、目前农村老年教育面对的问题
改革开放以来，各地经济得到飞速进步，农村收入不断提升，城乡居民收入差距也在持续缩小，但农村的教育事业并没如经济进步一样比翼城市教育。特别是老年教育项目，在城市已经拥有相当的进步规模，办学模式接近成熟，城市老年人同意度高、参与度强;而农村的特殊性决定了老年教育有肯定的滞后性，在一定量上影响了农村经济现代化进步。受文化、思想、社会观念等缘由影响，农村老年教育依旧存在突出问题，主要表现有:
城乡老年教育资源配置不平衡，传统办学主要面向城市离退休群体
文化传承是乡村振兴策略中的要紧一环，而农村精神风貌、文化传承大多来自长居的老年人，所以加大老年人教育是达成农村文化振兴的要紧基石。自拓展老年大学教育以来，大多办学集中在城镇布局，依据《中国老年教育进步报告》指出，现阶段老年教育进步不平衡，不同地区、城乡差别较大，所教所学主要面向城市离退休老年群体，偏休闲、艺术、愉快、轻松的讲课环境，县级以上老年大学占总数93．0%。无论是校区建设地址选择或是课程内容形式，都围绕城市退休群体的需要，与农村老年人的实质生活相去甚远。假如不可以真的摆脱老年大学重视“办学档次”的束缚，不可以踏踏实实地扎根到农村乡镇中，谈普及老年大学教育最后将演变成一句华而不实的口号。
教学模式僵化，老年大学办学策略滞后
现在，大众认知的老年教育还停留在城市办学中，课程大多围绕乐器、书法、形体等，将这一套办学模式平移到农村中，不只不接地气，还会令广大农民望而却步。而提及现有些乡镇老年教育，无论是场地、师资、资金都相对有限，教育的内容形式也较为单一，大多为普及安全常识、法制法规、政策宣读等题材，一般按月、季度规划一至两次，整体既缺少互动又缺少新意。无论是常识面，还是教学频率，都远远达不到教育的目的，也没办法响应乡村振兴策略。
农村老年教育观念滞后且认同度低
老年教育作为社会成年教育中的最后一环，建设普及村级老年大学自然而然成为国内推进乡村振兴策略的必经的道路，但老年教育不像义务教育是纳入法律并得到社会常见认同的。依据《中国乡村振兴综合调查研究报告2021》数据显示，农村全部劳动年龄人口中近1/3的全职务农，他们当中高中及以上受教育水平的仅占10%左右，平均年龄超越50岁。
1.在社会层面，在成年教育中更看重学历教育、职业培训等，农村老年教育成为教育洼地，社会各界给予的关注和支持较少，对农村老年大学看重程度不够。
2.在家庭层面，农村“空巢”老人愈加多，子女对“养老”的理解较为传统，大多落实在吃穿用度方面，极少走进老年人的精神世界，满足留守老人的精神需要。
3.在个人层面，农村老人辛苦一生，注意力大多放在农耕与孩子身上，已经习惯性地忽略自我需要。不少老年人提起老年教育，甚至会羞怯退缩，常常由于文化水平不足、认知模糊与忧虑成本而不敢踏进老年大学的门槛。
4、乡村振兴背景下农村老年大学建设推行路径
政府主导，帮助解决农村老年大学硬件设施等难点
拓展农村老年教育，场地、资金、师资等三者缺一不可。政府部门应给予当地农村拓展老年教育足够的客观支持，让处于社会弱势的农村老年人也有受教育权。
第一，拓展农村教育场地问题很容易解决，可以充分借助小学合并后废弃场合作为教育场地。第二，政府部门可出面联系社会上的企业或者组织，出资建设老年大学硬件设施，再由政府投入一部分资金，解决建设农村老年大学初期资金问题。后期模式成熟后，可尝试学员承担一部分学费，形成良性办学模式。第三，师资水平是农村教育的“老大难”，政府可通过与城市老年大学合作、鼓励离退休教师到农村中进行优质教学、通过技术方法达成部分课程远程教学等方法，增强农村老年大学的出色师资力量，提升教学水平。最后，政府部门还应深入基层，加强农村老年教育的宣传力度，帮助村民解放思想，积极参与到教育中。
以点带面，先示范带动后稳步进步
普及农村老年教育是系统化工作，不只涉及硬件设施、师资力量、教学模式，还有肯定的经济本钱及精力投入。国内地大物博，农村数目繁多，各地状况不尽相同，各区域势必要在探索中总结经验，探索出合适当地农村拓展老年大学教育的科学办法，不可一刀切。
各区域可统筹规划，选出几个村落，作为当地老年大学建设试点，先一步拓展工作。推进农村普及老年阶段教育，支持教育基础薄弱的乡村拓展老年大学建设，完善贫困老年资助规范，把更多的老年人群纳入老年教育体系中，推进城市优质老年大学辐射农村薄弱老年大学正常的状态。教学内容可依据当地老年人的生活和实质需要量身打造，课程安排可灵活调整，统筹配置城乡师资力量，充分借助已有些资源，并向乡村倾斜，建好建强乡村出色教师的队伍，总结出一套农村老年教育系统工作步骤。当体系趋于成熟，可将总结出的教学模式进行复制，进步到其他村落，灵活调整，逐步扩大，以达成全方位振兴农村老年教育的目的。
革新教学，因时因地因人制宜
提到老年大学教育，大多印象在乐器、形体等课程，内容趋于休闲、艺术。再说教学办法，传统的教学是教师在上面讲，学生在下面坐，记记笔记考考试。假如延续此类教学模式，与农村老年人的实质生活和需要相去甚远，长此以往，老年人上课兴趣会愈加低，老年大学成为形式主义。
建设农村老年大学教育，应依据各地实质状况，因时、因地、因人而异制定教学策略，坚持以满足农民的实质需要设置课程，将农村老年大学建设成为实实在在为农村老年人带来精神文化、思想进步、技能提高的学习场合。只有根据如此的思路办学，才能帮助农村老年人走进课堂，主动学习新的常识，推荐交流各项技能。
所谓“老骥伏枥，志在千里”，村中不少老人虽然文化程度不高，但在各行各业也曾是拔尖的人才。譬如，村中不少老年人有木工、手工艺等绝活，有种植方法，有多种乐器演奏才艺，等等，这类既是自己的财富，也是社会的文化传承。借用老年大学这个舞台，他们既能成为虚心求教的学生，也可以是技艺纯熟的老师傅，在愉快的环境中互相切磋，互相进步，帮助他们发挥余热，充实老年生活，才是办学的意义所在。
5、结语
总而言之，布局新年代农村老年教育、拓展农村老年大学建设普及是满足乡村振兴全方位进步需要的。第一，建设农村老年大学既是社会教育的要紧组成部分，也是充满智慧的教育，还是构建学习型社会、推进文化和生态文明振兴的有机组成部分。拓展实实在在的老年教育，在寓教于乐的环境中革新教学意识、革新办学精神、革新课程思维的办法，普及出色教育理念，使农村老年教育得到足够的看重和坚定的普及，以教兴农，推进“三农”工作，促进农业产业转型升级，推进农村精神文明传承。第二，通过老年大学建设为人口老龄化社会优质进步提供思路，推进乡村素质提高。老年人在国内的农村人口中占大部分，在城乡经济差距持续缩小的进步阶段，通过拓展老年大学教育，尊重农村老年人的所思所想，满足农村老年人的实质需要，关注农村老年人的传承意识，让愈加多的农村老年人感觉到教育的力量，老有所为、乐在其中。最后，积极探索老年大学建设，多维度、多层次结合，积极塑造以乡村振兴背景为核心的老年大学教育文化品牌。
