高中三年级会教给大家奋斗，每一个人都有无尽的潜力，每个人都有无穷的提高空间，不经过一年血战，或许大家永远发现不了自己身上蕴藏的能量。所以高中三年级注定是精彩的一页，下面智学网就为大伙推荐了《高中三年级下册政治出色教材5篇》，感谢你的阅读和关注！

1.高中三年级下册政治出色教材

内因和外因的相互关系。

量变和质变辩证关系。

前进性和曲拆性的统一。

教学难题

正确对待国内社会主义事业前进中的困难。

理解唯物辩证法和形而上学的分歧在现实日常的影响和表现。

整体感知

1、本课地位

本课既是对第二课进步的看法的迸一步具体和深化，又是在第三课矛盾剖析办法的指导下，具体地剖析事物进步是什么原因、状况和趋势，回答事物为何变化进步，如何变化进步与变化进步的方向、道路等问题。本课的后一框题还是对唯物辩证法基本看法的概括和总结，因此，与2、三课有不可分割的联系。同时因为本课内容具备十分广泛的世界观、办法意义，对于大家正确对待生活和社会有很直接现实的指导用途，因而在唯物辩证法教学中历来遭到格外看重和常见欢迎。这类都使本课的地位和用途愈加要紧和突出。

2、逻辑结构

本课分为三节，共六个框题。

总的来讲全课围绕着一个中心"深入进行唯物辩证法进步观的教育，用矛盾剖析的办法去察看事物进步是什么原因、状况和趋势，以提升学生用进步的看法看问题的能力。划清一个界限唯物辩证法和形而上学的界限。处置好一个关系2、3、四课的关系。

第一节讲事物进步是什么原因，共两框题。第一框题讲基本原理，第二框题讲办法意义。明确体现了与第三课的联系。突出了。矛盾是事物进步的动力"，"事物的内部矛盾是事物进步的源泉"的思想。

第二节讲事物进步的状况，共两框题。也是第一框题讲基本原理，第二框题讲办法意义。这是在第一节回答"事物为何会进步"的基础上进一步回答"事物是如何变化进步的"，两节之间是紧密相联的。同时第二节还体现了第三课矛盾双方在肯定条件下相互转化的原理。

第三节分为两框题，第一框题讲事物进步的趋势。在指出。任何事物的进步都是前进性与曲折性的统一"的基础上，又从个人成长和国家进步申遇见的曲折两方面，对学生提出了办法的需要，体现了世界观，办法XX和生活观教育的统一。第二框题事实上是对2、3、四课的总结和总结，也是达成全书的总体目的。在综述唯物辩证法与形而上学的根本看法之后，又对年轻人学生提出坚持唯物辩证法，反对形而上学的需要。所以说本课三节之间存在紧密的内在联系，同时又与2、三课之间有不可分割的关系。

课时安排

本课共6课时。

学生活动设计

1、课堂活动

在教学中坚持教师的主导用途与学生主体用途相结合原则。一般教学活动模式如下:

教师出示事例→学生阅读、讨论→教师概括→师生剖析典型事例→小结、训练。

2、课外作业

本课拟拓展两次课外活动。可与物理、化学或生物教师配合，借助实验活动或讲坛加深学生对辩证法三大规律的理解和运用。另可走访附近大型工程或企业，调查他们是怎么样搞好工程或企业决策的。

2.高中三年级下册政治出色教材

通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过察看日常的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、总结经济的知识。充分发挥多媒体有哪些用途，将视频、文字、图片资料等信息有机整理，创设轻松、愉悦的学习环境。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

教程第二课是接着第一课货币的有关内容的基础上撰写的。用货币购买大家所需要的产品，毫无疑问会涉及到价格这一买家为关心的原因。经济日常价格和大家的生活息息有关。教程由浅入深地介绍价格变化对大家的生产和生活产生的影响。价格变化会干扰买家对该产品的需要量，但不同产品的需要量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会干扰有关产品的需要量。价格变化对买家产生的这类的影响是本节的重点，也是本节的难题。价格变化还对产品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节常识也是新课标中新增内容，教师需要讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

高中阶段学生的形象思维已经得到一定量的健全，抽象思维能力正在进步。对日常的现象也有一定量的关注和知道，但可能缺少对现象的本质的、深刻的剖析。他们正需要在学习中加深对一些现象的剖析，培养和提升理解问题、剖析问题的能力。

1.常识目的

通过教学，使学生识记的常识：替代品和互补品的意思

通过教学，使学生理解的常识：价格变动对消费需要的影响;价格变动对生活必需品和高端耐用品需要的影响;价格变动对生产的影响。

通过教学，使学生能运用所学常识联系实质问题，针对经济日常某种产品的价格变动，讲解致使价格变动是什么原因，并说明价格变动前后企业的供给量和买家的需要量都出了什么事变化。

2.能力目的

本课的教学，着重培养学生剖析问题的能力，使学生具备透过现实经济日常的复杂现象认清问题本质的能力，从而提升参与经济生活的水平。在学习“价格变动对大家生活的影响”时，让学生初步知道在市场经济中，企业决定和调整产量，提升劳动生产率及开发新品是依据什么来考虑的。通过探究、剖析这类问题，能够帮助提升学生对现实经济生活的认识和参与平时经济生活的能力。

3.情感态度价值观目的

通过本课的学习，使学生了解在市场经济日常，在什么时间，什么地方，那种情况下购买产品是比较经济划算的，从而可以提升其参与经济生活的能力，也能够帮助培养市场活动的自主性、角逐性和独立精神。

教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生知道并学会这一内容。只有理解和知道了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济进步过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济规范政策，提升学生参与经济生活的能力，因而是重点。

教学难题：需要弹性问题。因为不一样的产品价格变动对生活的影响不同，在加上其他原因，如心理预期等的影响，价格变动看上去复杂，而且需要弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性非常强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小困难程度。因此是本框题的难题。

3.高中三年级下册政治出色教材

常识：理解哲学智慧来自于人类的实践活动;来自于大家对实践的追问和对世界的考虑;哲学是给人智慧、使聪明的知识;可以使大家正确看待宇宙和生活。

能力：训练学生的思维能力，提升学生的思维品质。

情感、态度和价值观：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实领会到生活需要智慧，生活需要哲学。

2、重、难题：

重点：感受哲学的智慧、用途进而喜欢哲学

难题：理解哲学智慧来自于大家对实践的追问和对世界的考虑;理解哲学功能

3、教学办法运用：启发式、情景式

4、教学安排：课前筹备、课堂教学

课前筹备——需要学生课前考虑问题：

1、夜晚，几分钟，排除所有杂念，静下心来，仰望星空，你会产生哪种遐想?你好奇吗?

2、对你身边熟知的东西进行深思和追问，譬如一朵花

3、老师去参加调教比赛，结果课上的不成功，老师心情非常沮丧?你能开导一下老师吗?

4、刘翔受伤紧急，他应该退役还是继续运动生涯?

课堂教学过程：

导入：故事——一个名叫约翰·史密斯的人的全部物质

——约翰·史密斯在哪?约翰·史密斯是……?这个问题要找哲学家……

哲学就在大家身边;

启发引导1、老师去参加调教比赛，结果课上的不成功，老师心情非常沮丧?你能开导一下老师吗?

老师点拨——为何你总是会从你的经验之谈来劝其他人

那样假如让一个打鱼的人、种田的人、教书的人、卖菜的人……假如让他们来讲生活道理，他们会……

投影展示：格言警句，如：不顶千里浪哪得万千鱼……——这是哪个的经验?这类经验只适用于打渔或……、吗?

结论——哲学的智慧产生于人类的实践活动

启发引导2、只须实践就能产生哲学智慧了吗?还需要……

投影展示：“惊讶，这特别是哲学家的一种情绪，此外，哲学没别的开端”

“世界上有两件东西可以深深地震惊大家的心灵，一件是大家心中崇高的道德准则，另一件是大家头顶上灿烂的星空。”

视频展示：《星球大小比较》——仰望星空，你好奇吗?说说你好奇的问题

老师点拨——大家好奇的是那些问题——哲学问题

为何大家没成为哲学家?

情景剖析：回顾大家的生活你继续惊讶与好奇了吗?

看看庄子的考虑：“此木以不材得终其天年夫!”弟子问庄子：“昨日山中之木，以不材得终其天年;今主人之雁，以不材死;先生将什么地方?”庄子：乘道德而浮游

大家身边有如此爱考虑的人吗?有

体验：让大家像哲学家一样考虑问题——看看会有什么样的结果

结论——哲学来自于大家对实践的追问和对世界的考虑

4.高中三年级下册政治出色教材

2.中华文化源远流长的见证：汉字与史书典籍

汉字：文字是文化的基本载体。文字的创造，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明年代。汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大有哪些用途。今天为中华各族人民所通用，是中华文明的要紧标识。

史书典籍：是中华文化一脉相传的要紧见证。国内史书典籍的特征：规模之大、存留之丰为世界所罕有。

3.中华文化源远流长是什么原因，还要益于它特有些包容性

中华文化源远流长是什么原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。

包容性：

①含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处;所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

②意义：这种文化的包容性，有益于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自己文化的认可、对外域文化的理解。

4.怎么样再创中华文化新的辉煌?

在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切有关。

实践证明：只有在中共的领导和马克思主义的引导下，达成中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。

今天，在中国特点社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。中华文化在继续愈加壮观秀丽的篇章。

5.中华文化博大精深：

6.中华文化的独特质：

中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。。

中国的科技收获体现了中华文化的博大精深。

①地位：在古时候，中国的科技收获长期处于世界的前列，对整个人类文明的进步做出了巨大贡献。

②特征：总的来讲，国内古时候科技重视实质运用，具备行实用性和整体性的特征。

③意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的所有科技收获，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

5.高中三年级下册政治出色教材

1.对教学目的的理解

知道国内国家性质和人民的范畴，了解人民是国家的主人，了解人民和公民有什么区别，了解公民权利受法律确认，理解国内公民权利得以达成的法律保障体制的主要内容。

培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、国内国体等定义的理解、分辨能力和抽象思维能力。

培养学生结实树立人民是国内国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法_法律意识和法制观念。

2.对教学重难题的认识

人民是国家的主人;国内公民权利的法律保障体制。

公民和人民有什么区别与联系。

2、学生剖析

1.针对的问题：

国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等定义和内容比较抽象，学生平常虽有所接触，但很有限，总是是一知半解，尤其是从法律角度的理解更是很缺少，另外，中学生是弱势群体，又缺少法律常识，当权利遭到侵害时，不了解怎么样去保护。有些了解我们的权利被侵害了，但顾虑到他们是成年人，甚至是父母和老师，所以只好忍气吞声，使用方法律_意识比较淡漠。

2.学生的需要

作为当代初中生知道自己国家的国家性质、能区别公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的知识。

3、综合设计思路

1.情境激起入新课

播放开国大典上毛泽东宣告中国成立的视频片段。

引导考虑回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为何?

教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真的成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

2.畅所欲言话主人

讨论交流：你感觉到或你获悉有什么事物或事例可以体现出在国内人民是国家的主人?

察看硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由此引申出国内的国家性质和人民范畴这一常识。

3.人民公民我来辨

设问：你是人民的一员，但你同样也是中国的公民，那样人民和公民是一回事吗?

在学生阅读教程及教程漫画、讨论回答的基础上，请学生每个人画一幅体现公民与人民关系的图示。

4.公民权利哪个赋予

设问：人民是国家的主人，那样人民当家作主的权利是哪个赋予的呢?

学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证我们的回答。

总结出公民权利、公民的基本权利两个定义。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

5.公民权利哪个保障之“你猜我猜哪个是保护神”

课堂活动：猜一猜哪个是保护神?

出示与未成年人保_刑法、买家权益保_婚姻法等所保障权利有关的法制漫画四幅。学生剖析与漫画反映权利有关的的法律保护神是哪个。

总结并引导学生理解立法保障的意思。

6.公民权利哪个保障之“你说我说话_

课堂活动：列举自己或别人合法权利遭到侵害后是怎么样_案例。

在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利有力的武器是向人民法院提起诉讼。

总结引导学生理解司法保障的意思。强调宪法是权利保障体制的核心。