摘要：伴随现代教育科学的不断进步,教育的内容和方法不断更新,实践教学愈加成为全方位推行素质教育,培养学生实践技能,革新能力, 科技素质的一个要紧部分, 是教学中一项不可或缺的环节, 是任何教学方法都没办法代替的。本文将对实践教学的目的特征及现在存在的问题进行粗略的探讨, 以期有所收益。

关键字：实践教学 教学

实验教学要培养革新人才, 培养学生探索常识、发现常识的能力。同样, 实验课堂的教学不只要让学生学到肯定的常识,更要紧的是要让学生可以自己去探索常识、发现常识, 具备自我教育的能力, 具备剖析问题、解决问题的能力, 从而能让他们在不断尝试, 不断错误和不断修正错误的过程中进行常识的探索。

1 实践教学的目的和特征

对于实践教学来讲它涉及到两个方面的内容, 一是理论常识, 而是实践操作, 两者是相辅相承的, 结合的好, 教掌握如虎添翼, 而且使学生拉进了理论与实践的距离,把理论常识和实践一体化, 易于突出所学专业的重点便于学习。下面从以下几个方面来讲解实践教学在教学中有哪些用途。

1.1 实践教学作为一种独特的教学形式它应具备的特征

① 学生主如果通过实践活动进行学习, 增强了学生的感性认识, 拓宽了学生将所学的理论常识与实质相结合的学习渠道, 即动手又动脑是学习的能动过程。

②以学生的全方位进步为本, 突出了学生的主体地位。学生是实践教学的主体,在实践教学中具备能动性, 对实验加以理解和体验, 都成为实验教学资源开发的要紧组成部分。

③通过实践教学使学生更直观地知道了所学的理论常识, 引发学生的革新能力。由于实践是科学的基础, 是科学进步的动力源泉, 是解决学生学习兴趣低下, 常识面窄, 发现问题、剖析问题与解决问题, 与动手操作的能力的重点, 所以实践教学在现代教学中占有要紧的地方。

④通过实践教学使学生对常识、技能和能力达到了统一性和实用性。

⑤推进了学生探究性学习和合作性学习, 树立了学生的合作精神和科学的价值观。

1.2 实践教学的目的和任务

实践教学的教学目的是为了检验学生所学理论与办法, 使用相应方法, 根据实质工作的需要进行实质教学的教学活动, 是学会基本技能的必要教学活动。为了使学生达到实践教学的目的大家应做到以下几个方面。

①常规管理与学生培养教育相结合,对违反实践操作的行为不仅仅是简单地批评和教育, 而是需要学生认识到错误, 让他们意识到问题的所在, 培养学生好的行为习惯和责任心, 培养学生的公德意识, 与素质教育接轨。

②通过实践教学的全过程, 让学生在获得或巩固理论常识的过程中, 理解和学会运用察看和实践的方法处置问题的基本技能, 培养学生敢于质疑和探究的品质, 端正学生严谨、求实的学习习惯, 培养学生好的习惯, 树立学生不懈的求知精神, 培养学生的察看能力、思维能力和实践操作能力, 激起学生的学习兴趣和学习动机, 培养学生的革新精神和革新能力, 培养学生的社会意识和合作精神, 提升学生的综合素质和科学的价值观。

③依据实践的内容, 确定假设与研究的原因。确定剖析指标、剖析办法, 激起学生对该学科的学习兴趣及能动性, 革新能力及解决问题能力的提升等。采取通过书写或讨论的形式, 对比剖析写出实验报告。通过写作实验报告, 使学生进一步熟知、学会思维能力、创造能力及剖析问题的能力。

④综合实践活动的本质就是让学生在实践活动中去体验, 去建构常识, 去运用已有些常识解决问题。信息技术为学生提供了极为丰富的电子化学习的资源, 学生通过有关信息的采集、处置、交流从而获得常识, 从而突出了学生的主体和自主参与学习的过程。

2 实验教学存在的问题

实践教学增强了学生的感性认识, 拓宽了学生将所学理论常识与实质相结合的学习渠道, 但在运作上也存在着如此那样的问题, 现在存在的问题主要有以下几个方面。

①缺少资源共享意识, 导致资源的浪费。学校实验室基本上都是以院、系为单位, 有时宁愿不需要, 也不会给其他部门用, 如此导致了资源的很大浪费, 也不利于学生在较短的时间里全方位学会基本技能和基本办法。

②有时实验项目缺少与企业和企业的合作, 即使是该实验项目非常不错, 但缺少资金设该项目没办法继续, 从而打击了学生的积极性。

③在传统实验教学中的训练法也由于信息技术的引入而发生了巨大变化, 互联网使得在线训练成为可能, 并形成交互, 这更强调环境建构有哪些用途, 而不止是传统状况下由学生机械的作复习资料。

3 实验教学继续改进的手段

上述状况亟待改变, 以提升实践教学在社会中的应用, 目前应做好以下几个方面的工作。

①在传统实验教学中, 谈话法是教师依据已经积累的实验常识和经验提出问题, 并需要学生回答, 通过师生间的对话交流, 引导学生独立考虑, 以获得实验课程的常识和巩固常识的办法。信息技术条件下, 教师在实验课程进行中的达成形式愈加多样, 教师可以借助即时通讯软件, 达成实验教学的即时评价, 也可以进行以班级为单位让学生畅所欲言, 以得到更好的实验教学。但更多的是借助邮件形式, 与学生进行个别交流。教师还可以将实验谈话的规模加以夸大, 让学生通过电子通知板的形式, 达成师生间的双流。

②将实验室建设置于社会大系统中,并根据社会积极的进步全方位系统地进行实践教学内容的设计, 包含实验堆理论的专业层次和动手层次的需要, 力求所选的资料具备代表性、全方位性、合理性。改进资源投入方法, 已达到控制实验的最佳化。

③加大合作与参与实验教学方法。合作与参与教学方法在今天非常重要, 由于教育是一长期积累和持续进步的过程, 通过学校与企业、公司打造合作关系, 不只提升了试验的效率解决了一些资金问题,而且可以指出学校教学中的不足。

综合上述, 传统的实践教学方法和方法, 已愈加难以满足现代教育的需要, 信息技术革命向实践教学方法提出了挑战。面对信息技术带来的机会和挑战, 实践教学方法将来所面临的进步方向主如果社会化、产业化。实践教学的社会化意味着校内实验室对社会全方位开放, 达成资源共享;产业化意味着将实验室当作产业来运营,即不只对社会提供常识商品和常识服务,还要计算其营运收入、本钱、效益, 要讲求投入、产出和进步。实验室的建设和运行是常识资源的投入和运作, 包含经济资源和智商资源。经济资源表现为各种硬件设施, 如房子、设施、用具、器皿等各种物质载体; 智商资源实验模式系统设计和教师投入的积多年专业常识、教学经验为一体的创造性劳动成就的各种软件。

参考文献

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[2] 陈小梅.加大实践教学 培养应用型技能人才[J].科教文汇,2007.

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