即时评价主要指的就是有关的教师在教学的课堂中对相应学生的言行举止进行直接、准时、情境化的评价，即时评价在不少科目的课堂中均应用广泛，特别是语文教学课堂中应用显著[1]。即时评价也是一种反馈，在课堂相互交流的过程中，老师对有关的学生子啊课堂中的各种言行进行即时有效的评价反馈，评价反馈在教学中是不是可以得到愈加充分的体验，教师在?u价反馈中的能否体现其教学主导性，与促进学生的学习等均应该进行仔细的考虑[2]。现在来讲不少的教师在语文课堂评价过程中存在单一的评价或者其即时评价仅限于口头，切其语言单一，没中立的评价方法，主要表目前简单的对错方面[3]。其对好学生和坏学生的评价完全不同，直接影响到了学生的学习积极性，使学生的学习习惯的心理用途发生急剧的变化，一味的表彰或者批评学生，未能充分看重学生的问题所在。对于学生的评价机会选择错误，不可以对学生的问题进行相应的评价与引导。在评价中应该充分注意学生在解决问题中的方法办法，依据不一样的教学理念给予相应的即时评价办法。

1、 将情感融入其中，充分知道学生的学习情况

对于评价课堂教学水平的好坏，成功的课堂并非讲课内容是不是精妙绝伦，有关的老师在能否在教学过程中充分知道学生的状况，关注其实质的状况，以此来判断有关的学生学习状况，准时有效的调整相应的教学方法，使得教学的过程愈加完美[4]。有关的教师在课堂中应该充分发挥其察看力与判断力，确保学生在学习的过程中是不是可以全神贯注的集中精力融入课堂，紧随老师的讲课步伐。老师在进行讲课的过程中，应该常常更改我们的讲课方法与讲课环境，使学生可以以最好的状况来进行高效的学习。在课堂教学的过程中将情感的原因充分的融入其中，构建轻松愉快的讲课环境，让每一个学生均能感觉到老师的教学热情，使用提问题的方法来启发学生，充分借助学生的求知欲和好奇心来引导学生主动进行学习。

如在学习课文《难忘的一天时》，有关的讲课教师应该依据文章的主题

进行划分段落，让学生熟读相应的部分，并且提出有关的问题，考虑哪一天比较难忘，难忘的事情是什么，让学生携带问题读课文，不少学生在熟读课文的过程中比较容易转移注意力，此时教师不应该对其进行否定或批评，而是应该挑选认真读过课文的同学进行回答，并给予其鼓励，这样不只可以充分一定这个学生，使其自信技巧到击打的提升，同时对于其他特别是注意力转移的学生是一个勉励用途。因此在教学中应该重视培养教师的察看力，充分调动学生的积极性。

2、 使用以理评价的方法，充分提高学生的综合语文素养

教师的即时评价也应该具备原则性，在对学生进行相应的鼓励时，应该

注意把握肯定的度，不可过度盲目的对学生进行鼓励或批评，一味的鼓励并不可以让学生认识到我们的错误，没原则的鼓励也不可以使学生正确的认识自己，不可以对自己进行准确、有效的评价[5]。在对学生进行批评的过程中也应该做到有理有据，进行符合实质的评价，在对学生评价的过程中应该明确方向，在语文讲课的过程中引导学生之间相互进行学习，评价学生注意方法办法，维持高度的注意力，充分知道每一个学生的反应，以防对学生产生错误的评价而伤害学生的自尊。

如在学习《晏子使楚》这篇文章的时候，在语文课堂中，教师可以邀请若干学生进行有关角色的饰演，加强学生在课堂中的参与，在角色饰演中若饰演者的情绪并无相应的变化，教师可以开玩笑的对其进行指出，此时学生心中势必了解了其中的道理，也没丢失其尊严，使其可以愈加融入角色中去，进一步加深对课文的理解，提升学生的语文综合能力。

3、 对其进行适合的评价，引导有关的学生朝哪个方向愈加积极的方向进步

在语文课堂中，特别是小学语文课堂中，因为小学生年龄小，有肯定的模仿能力，因此教师的语言对于学生来讲是起到至关要紧的地方，一方面其语言能力对于学生的模仿来讲有着积极有哪些用途，另外也是开启新世界的钥匙，教师适合的语言组织能力可以激起学生的学习兴趣，使其均可以热情的参与，既不可以一味的表彰，也不可以一味的进行批评，语文老师具备肯定的语言素养和说话方法，凸显语文课的优势地位，依据有关的内容与学生的表现，对其进行适当的评价，进一步向学生展示其语言表达能力，使学生积极上。老师在巡查的过程中仔细听取学生的朗读，在幽默诙谐中纠正学生的错误，在进行第二次的朗读时在对其进行夸奖。

4、 小结|

新课改颁布后，不少的课堂教学均已经转变了模式，即时评价便是这种年代背景下创造出来的一种新型的教学模式，语文课堂是小学生进行课程学习的重点科目之一，其占有必不可少的地位，教师的即便评价是不是合理，对于小学生的心理情况有着直接的影响，在语文课堂中使用即时评价的办法对于小学的语文教学有着积极的促进用途，即时评价的就是教师对学生进行行知有效的评价，其既符合教学情景也充分考虑了学生的同意程度及能力。教师只有合理、适合的应用即便评价才能充分发挥学生的学习乐趣和热情，使其可以在语文课堂中有着愈加高效的学习力。