中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661（2015）07-330-01
新课改已经在各地展开了，各学科也进行着积极的探讨，作为高中美术学科，也拓展着积极的探索。现代信息技术的进步引起了社会生活每个范围的巨大变化，也引起了教学的重大改革。计算机被广泛应用于教学之中。高中美术教学也不例外。用计算机辅助教学，能更好地突出教学重点，突破教学难题。尤其是在突破传统教学的很多难题上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。中小学美术教学中的难题，是在教程的教授过程中，学生对常识的很难理解之点，技法的很难学会之处。以下举例介绍计算机辅助教学解决美术教学难题的一些应用。
1、独特的视觉成效的获得
用计算机辅助教学可以充分借助计算机的特征，依据教学需要，获得独特的数码虚拟视觉成效，帮助教师突破教学中的难题。美术赏析课有非常强的直观性，用计算机辅助教学，通过数码投影仪，就能将作品了解地放大展示，让学生在赏析课上可以真的地“赏析”。如：《现代生活的视觉语言》一课为例，通过赏析不同年代、不同形式的标志，使学生开阔眼界，丰富常识。标志非常小，教师拿在手中展示，学生想要看了解都非常费劲，更不要说赏析了，对教师而言，同样也不便于常识的解说。而若通过计算机和数码投影仪，将各种标志投影成2 米见方的影像，就能让课堂上的每一个学生都能看得了解，达到最好的审美感受。同时还可以放大局部进行有针对性地察看，教师结合常识重点、难题进行剖析解说。由此，视觉的传达与常识的传授相得益彰，让学生在审美体验中学习和提升。
赏析三维造型艺术时，计算机辅助教学不仅能够用一般的视觉方法，让学生赏析到物体在某一视觉角度的造型或其内部架构，而且可以做出“动感显示”成效，让三维物体旋转起来，赏析到它的每个侧面，让学生领会到物体的立体感、空间感。借助计算机辅助教学，产生真实新奇的视觉成效，独特的感染力，将使学生对这一课留下难忘的印象。
2、动态展示变化的过程
计算机具备强大的多媒体功能，集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体。教师可以参考教学需要，通过计算机表现很多传统教学技术不可以表现的事物和现象，如演示形象生动的动画，声情并茂的有声画面，色彩丰富的教学图片等。C人工智能 可以使抽象问题形象化，静态问题动态化，在解决那些教师很难表述而学生又很难理解的问题上，动态展示变化的过程，突破教学难题。如：在工艺与设计课的教学中，有关工艺制作的程序、步骤和办法复杂、严谨，技法的要素、难题较多，教师要做很多的示范。教师要想借助课堂时间演示一个完整制作过程，不是一件容易的事，如绘制“简单图案”教学，仅其中的上色环节，就不是一遍两遍能完成的，很耽误时间，而且没方法让全班学生都能看了解。
3、有机整理，提升美术赏析能力
美术赏析能力的培养历来是美术教育教学的难题。把艺术作品不同元素间的相互关系在大脑中形成反射，调动学生的多种感觉器官，借助常识经验进行综合加工，是形成审美情感和审美理解的过程。用计算机，可以容易地将多种媒体融合在一块，并便捷地展示给学生，突破美术赏析能力的培养教学中的难题问题。
在计算机辅助的美术赏析课中，把音乐和美术、电影与美术有机地结合起来，可以图文并茂、声色俱全的表现深刻主题，能充分有效的培养学生的审美理解力、创造力。能有效地提升学生的审美素养与美的感受力和理解力，但时间一长，就会导致视觉疲劳。所以在教学中，我充分借助了多媒体进行教学，用愈加丰富多彩的教学形式优化了赏析课的教学结构，使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂氛围中，掌握了更多的美术常识。当赏析一些作品时，学生对单一的听老师解说感到枯燥、单调，使得学生在赏析美术作品时看上去非常被动，学生的注意力也容易分散，老师的教学也达不到非常不错的成效，而充满美感的媒体音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生赏析美术作品的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受美术的艺术美和形式美，学生在赏析出色作品和美妙音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，仿佛身临其境一般，并激起起了强烈的创作欲望。在美术赏析教学中，用多媒体辅助教学，不只能提升学生对美术的兴趣，而且也扩展了学生的想象和思维空间。因此，在美术赏析教学中，我巧妙的运用多媒体进行教学，获得很多意料之外的成效。尤其是高中生，他们对常识的需要空间非常大，媒体教学能充分发挥他们的主体用途，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入赏析活动中，创造一个好的艺术环境。如《中国民间美术》一课，把民间美术作品、各地方风俗、服饰饮食等做成课件，让学生充分知道中国的民族文化、地域风俗，通过多媒体使美术情感与艺术形象完美的结合了起来。有了对美术的理解，再结合日常的素材，学生对美术作品的创作就自然了解了。
4、多样化文化的教育渗透
美术的多样化不只在于它的表现形式、创作手法，它本身就有着丰富的文化内涵与背景，很多文化都渗透于美术中。就拿建筑来讲吧，中国古时候建筑艺术因为地域分布、建筑功能的不同而呈现不一样的艺术风格，近现代建筑由于年代的进步、审美流行的变迁，风格向着愈加多样化、个性化进步。在教学中教师用语言、图片等方法传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体辅助教学，教师可以把所需要的资料做成课件，让学生去感受、去领会，如此既真实又自然，学生不只掌握了领会作品的美感，同时也知道了建筑的精神内涵。学生的常识面也得到了相应的扩展，而美术也真的是作为一种文化让学生同意。
总之，美术是造型艺术，美术教学不能离开很多的直观教学，计算机多媒体辅助教学提供了多姿多彩的教学内容和方法，大大提升了教学效率，深得学生的喜欢。大家广大的美术教师要充分合理有效地运用计算机多媒体教学辅助系统，大力开发美术教育软件。
