1、教学办法多元化

多声部声乐作品表演形式在教学活动中所运用的教学办法是由课程本身的性质特征所决定的，具备如下几方面基本特征：

1.实践性

教学办法与教学实践紧密相联。在教学办法上把实践性放在了第一位，给学生舞台、给学生机会，充分地展示自我，展示学生对音乐的想象，展示对美的追求，展示对生活的热爱，毫不限制学生的想象力与创造力，最大可能地唤起学生的潜能。

2.多元性

实践教学中教学办法的运用是多种多样的，所使用的教学办法并非具体办法，而是为完成教学目的所使用的所有有关联活动方法。整个教学过程是教学办法的综合体，是体验、实践、感受、赏析、探索、进步、讲授一系列办法的综合运用。

3.整体性

教学办法的运用都是相互融合、相互交织、相互用途、相互影响的一个整体教学办法体系。语言、感知、体验、赏析、引导、实践等形式的教学办法，在整个教学过程中都是紧密结合的，而不是根据肯定先后顺序进行的。

2、教学方法艺术化

1.选择曲目

刚刚接触这种课堂形式的学生都会无从释手。传统教学都是教师依据教学计划安排好固定的教学内容。多声部声乐作品表演形式的教学内容是基于音乐教育专业培养目的与本学科教学目的需要，在教学内容上围绕教学目的，但教学演唱表演内容不固定，这也是本学科的特点之一。也就是不限制学生演唱曲目与表演形式，让学生自己选择演唱曲目，然而学生的自主学习力表现得比较弱，教师给予参考建议，教师的引导起到了导向有哪些用途。

选择曲目时，第一曲目难易程度的选择非常重要。初期要选择一些大伙熟知的歌曲（以二声部为主），轻松的感觉能够帮助演唱和表演，可以增强演唱者信心。选择教程上的典型二声部女声小合唱或者是男声小合唱曲目，如，女声小合唱《乘着歌声的翅膀》《漂亮的梦神》《雨花石》等。男声小合唱《西风的话》《长城谣》《漂亮的梭罗河》《大海啊故乡》等。教程是学习的一个要紧内容，教程以外的曲目选择也是要紧的内容，在选择上涉及范围非常广，内容也非常丰富。那样选择什么样的曲目合适多声部演唱与表演？

因为社会艺术文化与大众传媒的进步，时尚音乐遭到当代大家的喜欢，成为主流音乐之一，特别是“八零后”的一代人，时尚音乐对他们的音乐审美有着非常深的影响。对时尚音乐曲目的选择，（1）应该注意歌曲内容。也就是说，内容要积极向上，符合年代主流和学生年龄特点。（2）歌曲音域必须要合适多声部演唱，切忌音区过低或者是高音区在换声点，那样必须要移调，调整到合适演唱的音区。（3）切忌齐唱。通俗歌曲极少有现成的多声部曲谱，需要学生依据已有些和声常识，对其进行编配。参考曲目：《姥姥的澎湖湾》《童年》《踏浪》《我的中国心》等等。

经典的童声合唱及卡通插曲也可以翻唱，通过音乐教育专业本科生进行演绎，会有独特的成效。这类曲目的演绎，也是一种实践经验的积累，这类曲目对学生以后从事中小学音乐教学实践，有着非常大的指导意义。参考曲目：《铃儿响叮当》《让大家荡起双桨》《小鸟、小鸟》《歌声与微笑》等等。

2.组织排练

一名音乐教育专业的学生毕业后多数要从事与音乐教育有关的工作。无论是从事基础音乐教育工作，还是从事校外音乐教育工作，在实质的工作中怎么样学以致用组织排练多声部声乐作品，需要在实践中不断积累经验。

多声部声乐作品表演形式在课堂上本身的艺术实践性对排练教师的综合素质有着全方位的需要，教师在一系列的排练活动中要认真筹备排练工作，对所要表演的曲目要做详细的演唱表演设计，在曲目的曲式结构、音乐风格、音乐特征要有准确的把握，对演唱歌曲的内容有深刻的理解，做好排练的计划策略，降低排练时的随便性和即兴性，集体节目的排练必须要有严格的纪律保证，才能达到预期的排练成效。