现阶段的社会环境整体呈现出的是一种浮躁追求效率的态势，对商品的本质变得不再看重。工匠精神指的是传统的工匠对自己所进行创作的作品进行精雕细作，不断加以健全，制作出完美的作品，同时在进行作品的创造和持续的健全中进行艺术的升华与理念的追求。伴随国内素质教育的广泛拓展，心理健康教育的地位和用途日益突出，心理健康教育愈加遭到大家的关注和看重。在心理健康教育中融合工匠精神，是现在改变社会浮躁的近况，回归本质的效果最好的渠道之一。

1、工匠精神中蕴含着丰富的心理健康教育资源

工匠精神能否和心理健康教育进行有效的融合，主要取决于工匠精神本身是不是拥有心理健康教育的资源。事实上工匠精神是从是对职业本质上进行精神追求的范围，是在肯定的价值观念上确定的追求取向。虽然本身从是不一样的范畴，但都关联却非常大。从心里健康教育的角度对工匠精神进行剖析，主要有以下几个方面：

（一）兴趣是进行所有生活生产的原动力

兴趣是完成一项工作最直接也是最具体的行为体现，对一件事物产生了兴趣，才会愈加专注的去完成它，并从中领会到对事物进行完成过程中产生的乐趣，这就是工匠精神所具备的最重要心理要点，工匠精神愈加有益于学生对兴趣的培养。

（二）培养学生的革新精神

匠人本身就是擅长创造，其进行创造的思维活跃度是高于一般只不过进行技术加工的职员的，这同样也是是匠人独特的心理素质，能够帮助对学生进行科学探索与革新精神的培养。

（三）细节上愈加重视

正所谓“如切如磋如琢如磨”“既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也”匠人在进行商品的制作中精益求精的精神也是和心理健康教育相互吻合的，通过对工匠精神的理解可以更好引导学生对于品质上的追求。

（四）培养踏实负责的品质

工匠在对进行供应的商品对其水平有着严格的需要，对客户有着严谨负责的品质。在工匠精神中包括着心理健康进行教育的资源，通过教师有意识的渗透与引导，可以培养学一丝不苟的学习作风，树立严谨的态度，并形成认真、细致、耐心、踏实等好的性格特点特点。

2、将工匠精神和心理健康教育进行融合的方案

如今国内的教育主要的就是进行技术专业常识的教育，从本质上育人变成了进行社会运作人才的加工，工匠精神的教育渐渐的让人们所遗忘。将工匠精神和心理健康教育进行融合可以在保证学生心理健康教育的同时重拾工匠精神的品质。

（一）心理健康教育的教师要打造将工匠精神渐渐渗透到教学工程中的意识

教育的根本就是育人，育人先育德，要维持着如此的思想理念进行心理健康教育和工匠精神的融合。现代社会需要的就是具备匠人精神的人才，尤其是心理健康、三观端正的人才。换一种方法来讲，在经济飞速发展，社会高速发展的今天，拥有工匠精神和好精神面貌的人才，才是企业和社会进步的根本。要把培养具备现代工匠精神作为进行思想教育的主旨思想，积极的进行思想健康的教育。可以通过进行校园网、校园宣传专栏的形式烘托出思想健康教育的环境，结合思想教育对工匠精神进行渗透，无声无息中培养学生精益求精、敢于革新，追究完美的精神。

（二）教学目的的有效渗透

目前的高校对于人才的培养上重点的关注的是成绩和能力，主要考虑的对学习进行不同方面教育的实用性，重点的重视对学生进行职业技能的培养，在精神的教育上非常是缺失。在过去的非常长一段时间内，国内的教育事业进步的态势都是处于一种畸形进步，导致了高技术人才数目充足却没办法适应企业的需要。所以逐步的要在学生的教育中加入工匠精神的渗透。心理健康教育的最后目的就是向社会输入具备高素质品德的人才，要将这种教学的目的贯穿整体的思想健康教育。工匠精神是现在社会追求的一种精神其包括了对技术、方法、心理这三个层面的理论。

（三）通过积极的拓展学校的思想健康教育活动，提升对工匠精神的认知

现阶段社会流传的都是一种名为“差不多”的精神，正好的符合了大家满足于只追求90%的成效，并不想要去健全内10%，达到100%的心理心态。假如都是抱著这种心态去完成日常的所有事情，那样社会将呈现出病态的进步态势。虽然一直被称赞的鲁班精神和庖丁故事都让人们所熟悉，但目前已经渐渐的被这种“差不多”精神所顶替。只在效益和营业额上向前看对商品的品质追求渐渐的被忽视。校园文化相对于学生来讲就是一个小型社会的缩影，打造好的校园文化可以有效的改变学生对现在社会近况的认知，通过积极的拓展社会的实践工作，提供多样式的学习技巧，在实践中提高学生的专业常识和思想水平。帮助学生树立起追求更好、认真负责、踏实肯干的品德。校园的文化是进行学生思想健康教育和工匠精神培养的主要场合，提高校园文化的建设，将二者有效的进行融合，一同发挥其教育的本质。

总结

将工匠精神与心理健康教育融合，让工匠精神渐渐让人们所认知，更好的提高学生的思想品质，促进社会的进步和进步。