管理会计作为传统会计的一项要紧内容，是20世纪初产生的新生事物，是国内现代经济进步过程中的要紧辅助工具。其内容侧重于运用会计的基本原理结合计算来为企业的预测决策提供科学的数据信息，对于企业的经营决策和科学进步具备要紧意义。但因为管理会计在国内起步较晚，因而不像财务会计那样遭到看重，无论是理论研究还是实践办法都不够成熟。在中专学校的会计课程教学中，教师也没提起对管理会计的看重，学生也不可以理解学好管理会计对自己以后职业进步的要紧用途，因而教学的成效不明显。针对这类问题，中专学校有必要采取有效的手段，改进和优化管理会计课程教学模式，以提升课程的实用性和教学的有效性。
1 中专学校管理会计课程教学近况及存在的问题
1.1 教学内容缺少科学性和针对性
管理会计课程一个最大的特征就是要将理论常识应用到实质工作当中，特别强调实践性。但从现在中专学校管理会计课程教学内容来看，常见存在与实质联系不紧密，教学内容实用性差的问题，特别是管理会计本身与财务管理、本钱会计等课程有不少内容存在交叉现象。学校在选择教程时没将这几门课程内容进行比较，致使管理会计课程与其他课程内容交叉紧急，学生对常识的理解不够透彻和明确，更没办法有效地将管理会计常识应用于实质工作中，严重干扰了管理会计课程教学的有效性。
1.2 教学方法单一
在部分中专学校管理会计课程教学当中，有的教师还是采取传统的教学方法，即“老师讲，学生听”，忽略了学生在课堂教学中的主体地位，不符合职业学校教育改革的需要。同时落后的教学模式也使得学生学习的积极性被打消，师生之间缺少必要的互动交流，教师的教学成效不可以得到准时的反馈，学生也缺少参与课堂教学的机会和空间，特别是对于管理会计这门实践性和应用性较强的学科，单一的教学方法更不利于课程教学有效性的提高。
1.3 课程体系构成缺少科学性
不同于财务会计从基本理论到中级财务会计、高级财务会计完整的教育理论体系，管理会计课程体系比较淡薄。在中专院学校管理会计课程教学体系当中，除去基本的管理会计理论常识以外，对于管理会计有关的办法、实践内容、管理会计实务剖析等都没提起看重，尤其是实践类的课程内容比较匮乏，致使学生就业后不可以将管理会计有关的理论常识应用到实质职位工作当中，不利于学生职业技能的提高。
2 提升中专学校管理会计课程教学有效性的对策
2.1 对教学内容进行优化整理
针对现在中专学校管理会计课程内容缺少科学性和针对性的近况，需要依据学校及学生实质对管理会计课程教学内容技能型优化整理。
第一，管理会计教学内容要充分结合中专学校学生的特征，将枯燥乏味的理论常识进行形象化，要调整和充实管理会计教程的内容，将专业理论常识与实质案例进行结合，帮助学生从案例中学会过程和办法，从而提升课程教学的有效性与学生的实践能力。第二，管理会计教学内容要与企业实质密切联系。中专学校培养出的人才最后是要为社会和企业服务的，因此在进行课程内容设计时要充分做好市场调查工作，知道市场对管理会计类人才的具体需要，然后再依据社会市场需要进行教学内容和教学标准的革新，进而打造起合适现代企业特点的管理会计理论与办法体系，培养学生的综合会计能力，使学生可以在现有条件下解决企业中实质存在的管理会计问题，为现代社会的经济进步服务。第三，针对现在中专学校管理会计与财务会计、本钱会计课程内容交叉重复的问题，教师要依据本校课程设置的实质状况对管理会计教程内容进行改进，在重点、难题的设计上处置好管理会计与财务管理、本钱会计的交叉关系，防止出现教学内容的重复或遗漏，从而提升管理会计课程教学水平。
2.2 革新教学方法
中专学校人才培养的最后目的是培养出满足社会需要的专业技能型人才，然而现在管理会计课程单一落后的教学方法不能满足新时期中专学校人才培养的需要，因此需要进行教学方法的革新，重视将学生被动学习的近况转变为主动学习。譬如，管理会计课程教师可以采取案例教学的方法，依据教学内容选择适合的企业经营实例供学生剖析参考，在组织学生解决案例中实质问题的同时，帮助学生强化对管理会计理论常识的理解，同时也能够帮助提升学生对常识的实践应用能力。特别是在生产经营预测决策、本钱控制等内容时，案例教学的成效愈加明显，可以更好地培养学生解决实质问题的能力。教师还要依据中专学校学生的特征借助多媒体拓展管理会计课程教学。这是由于多媒体可以将本来枯燥乏味、很难理解的管理会计课程内容变得具体化、形象化，多媒体集声音、图片、动画等于一体的表现形式也可以吸引学生的注意力，从而调动学生学习的积极性，加深对管理会计课程内容的理解，从而提升教学的有效性。
2.3 强化实践教学
管理会计是一门实践性较强的学科，在教学的过程中需要教师在重视理论教学的同时也要强调实践教学。为了提升管理会计课程教学的有效性，中专学校可以加大校企合作，通过与企业加大合作知道企业对管理会计类学生能力的需要，并将企业变成实践教学的基地，为学生提供实践的机会和场地，同时也为企业培养满足实质职位需要的管理会计类人才。另外，中专学校在进行课程设置时要适合增加实践类的课程，加大校内实训与校外实习基地建设，指导学生结合课程内容参加会计类实践活动，从而提升职业技能。
3 结语
综上，管理会计作为一门实践性和应用性较强的科目，需要中专学校结合学生的特征和企业的实质需要，不断改进和优化教学模式，对教学内容进行优化整理，不断革新教学方法和教学方法，强化实践教学，从而提高管理会计课程教学的有效性与学生对专业常识的应用能力。
