所谓“人力资本”，按舒尔茨的看法，即“体目前劳动者身上，通过投资形成，由劳动者的常识、技能和体力所综合构成的资本”，也就是说，通过对一系列的投资活动，比如：教育、医疗、工作培训等，而获得的在人自己中形成的各种常识和技能的积累。人力资本投资理论的进步经过了农业经济年代、工业经济年代和常识经济年代三个时期的进步。

人力资本； 投资； 经济。

人力资本投资理论是人力资本理论的一个理论分支。人力资本的定义从萌芽到最后形成理论体系进步历程了一个漫长的进步过程，美国学者马克卢普（ Machlup ，Fritz） 过去指出，关于人力资本的思想至少可以追溯到 300 多年以前。人力资本理论的研究，从威廉·配弟开始，经过魁奈、亚当·斯密、萨伊、大卫·李嘉图，甚至卡尔·马克思等人的进步，直到二十世纪 60 年代，才正式成为一种理论体系。

1、农业经济年代的人力资本投资理论。

威廉·配弟（ William Petty） 是近代史上第一个将人视为资本，并论证了劳动决定价值的思想，奠定了劳动价值论的基础。在其名著《赋税论》中提出： “土地是财富之母，劳动是财富之父”。他觉得因为人的素质各不相同，致使了劳动能力的不同。另外，他还对人的经济价值进行估算，将人口或劳动视为资产的一种形式，一项资产的价值可以用其若干用年间所创造的收入资本化来表述，从现代的看法看来也就是预期年收入的贴现或资本化办法。

配弟还使用了“生产本钱法”对英国的人口进行货币价值计算，并以此来剖析和说明英国现存的国家实力，与由战争、瘟疫导致的人口死亡和迁出带来的损失。这被觉得是初次严肃地运用了人力资本定义。法国古典政治经济学的著名代表人物，重农学派的开创者魁奈（ Francois Quesnay） 觉得构成国家强大的原因是人，人成为国家财富的第一创造性原因，人的生活习惯和性格等对国家生产力的进步和社会进步都有着十分要紧的影响。

2、工业经济年代的人力资本投资理论。

古典经济学家亚当·斯密将人通过学习获得的常识、技术和能力视为一种固定资本，一种可以得到回报的资本。斯密觉得劳动者所具备的优越技术和能力，可以和生产机器工具一样，不仅能够看做是企业的固定本钱，同时也可以提升企业的生产效率，缩短劳动时间。一种需要特殊方法和熟练的技能可能要花费更多的工夫和时间才能掌握，这类方法和技能可以说等于一台高价机器，掌握这类方法和技能的人，在从事生产劳动的时候，势必期望获得更高的收益。由于学习这类技能和方法需要耗费一笔成本，但这种消耗是应该得到补偿，而且还应该赚取肯定的价值。萨伊，著名的生产三要点理论的开创者，他提出大家通过学习所获得的能力、常识或由此支付的成本都应视为累积资本。人不是一生下来能从事生产劳动的，即使是最简单的劳动也不可以完成，这种劳动能力的积累是伴随体力和智商的不断增加才获得的，一个人一般要成长到十五岁到二十岁才能拥有如此的能力，因此一个成人就可被视为是一项累积资本，这项资本由每年用以教养他的款项累积形成。

李嘉图学派从传统经济增长与资源配置的生产性取向出发，指出教育支出将会带来更大的国民财富，觉得技能与常识都是影响劳动生产率的要紧原因，企业存在着不相同种类型的手工熟练劳动，不同熟练程度的劳动力比较容易地在工厂内部获得。换句话说，在生产过程中对拥有肯定熟练技能的劳动力需要的满足不需要借用于正式的学校教育或练习，这种需要可以在企业内部等到满足。德国历史学派的先驱者弗里德里希·李斯特将资本分为： 物质资本和精神资本，把劳动者的智商和体力视为“精神资本”，把劳动者获得的技术和能力看作是一个国家资本存量中非常重要的组成部分，这就是现代意义上的人力资本。

3、常识经济年代的人力资本投资理论。

从上世纪 50 年代开始，有愈加多的著名经济学家依据年代背景、经济和政治环境，通过系统的研究和讨论，渐渐形成人力资本投资理论的体系。大家一般觉得人力资本投资理论的开创者是美国的著名经济学家舒尔茨和贝克尔。诺贝尔经济学奖得主西奥多·W·舒尔茨在 1960 年，出任美国经济掌握会长时发表了《人力资本投资》的著名演说，从此“人力资本”（ Human Capital） 一词开始广泛出现于国际学术中，舒尔茨也因此被尊称为“人力资本之父”。在该演说中，他不只详细论述了对人的投资带来的收益超越了所有物质资本的投资收益率这一看法，还对“人力资本”的意思、性质、获得方法、对国民经济与企业的影响都做出了详细的论述。舒尔茨觉得，人力资本是社会进步的决定性原因，但它的获得不是无代价的，而是通过消耗适量的资金和其它稀缺资源，因此要得到人力资本需要进行投资，即人力资本投资。这种资本可以通过教育形成，而且人力资本投资是回报率最高的投资，现实日常不少被称之为消费的东西，事实上均是人力资本投资范畴，如医疗和卫生保健； 在职职员培训； 初等、中等和高等教育； 个人和家庭为适应就业机会和工作变换的迁移等。

芝加哥大学教授、美国著名经济学家加里·S·贝克尔（ GaryS. Becker） ，1964 年在其具备代表性的论文集中《人力资本》，对人力资本的微观经济功用作出了系统剖析。随后，贝克尔教授还对人力资本投资进行了详细剖析： 通过人力资本与收入、年龄与收入曲线的剖析出了教育和培训对人力资本形成的要紧用途； 通过家庭生育的经济决策和教育行为的本钱功用剖析，提出了对子女的培养的直接本钱和间接本钱的定义； 强调了人力资本在现代经济中有哪些用途； 提出了人力资本投资的渠道主要包含合法学校教育、在职培训、医疗保健、迁移、采集价格与收入的信息等多种形式。

［1］赵曙明。 人力资源管理研究［M］。 人民大学出版社，2001.

［2］范海燕 . 人力怎么样真的成为资源［J］。 中外管理，2001（ 2） .