以工作过程为导向的职业教育模式，是针对传统教育与工作实质相脱节的弊病提出的，这种教学模式旨在培养学生在将来参与工作的能力，有效推行这种教学模式，需要进行多方面改革，既有教学内容方面的，也有教学形式方面的，这种教育模式对于推进职业教育的进步，对于促进学生工作能力的提高具备积极的意义。
1、以工作过程为导向的职业教育提出必要性
在传统职业教育中存在的不少的问题，其中最主要的是教学与学生将来的工作的生产实质是脱节的。在中职教育中，培养的学生的有不少都难以满足社会的需要，难以满足企业对人才的客观需要。在传统中职教育中，学校教学内容过于单一化，只看重学生的专业理论教学，侧重也对于自然科学原理和工程原理的理论传授工作，而没把企业的实质工作任务纳入到教学范畴之中。虽然传统的中职教学中，也提出来要看重实践技能的教学，但这种技能的培养是独立于工作过程以外的，是相对抽象的，与实质工作任务是相脱节的，如此，学生非常难借助所学的理论与学会的技能有效胜任将来的工作。另外，在教学方法上，传统中职教育教学也只不过局限于教师和实验室，与真实的工作环境虽有联系，但联系不紧密，这种教学独立于企业生产环境以外，独立于企业生产过程以外，学生非常难真的接触到企业的真实情景，教学内容和教学形式与企业的工作实质相离别，以至于不少学生在毕业时非常难有效完成企业交个我们的工作任务，学生的实质工作能力不强是职业教育成效不佳的主要原因，因此，推行以工作过程为导向的职业教育是职业教育进步的客观需要，是需要的。
2、以工作过程为导向的职业教育拓展的方案
（一）职业教育要积极地转变教育指导思想
传统的职业教育的指导思想是培养学生对企业和工作职位的适应能力，假如推行以工作过程为导向的职业教育就需要转变这种指导思想，以培养学生的参与建构工作实质的能力为指导思想进行教育教学活动。这是由于，伴随现代企业的进步，企业要提升我们的核心竞争优势，就需要看重调动和发挥职员的积极性，努力挖掘职员的个性潜能和创造力，如此，才能不断提升企业对商品水平，才能提升企业的核心竞争优势。以工作过程为导向的职业教育确立了全新的指导思想，假如职业教育所培养的人才仅仅仅仅具备适应工作实质的能力是不够的，作为新人才需要具备革新能力，另外，作为职业教育要努力进步学士的独立的自我意识和自我革新的个性，职业教育不可以只是企业人力资源开发的方法，还应该以培养人的综合素质作为人才培养的要紧首要条件，职业教育的要努力从培养学生的适应能力向建构能力转变，这是推行以工作过程为导向的职业教育人才培养目的上的要紧转变。
（二）职业教育要积极进行教学内容的革新
在传统的人职业教育中，教学内容主如果以专业理论常识和抽象专业技能为主要内容，而工作过程常识并没在教学内容中得到体现。在以工作过程为导向的职业教育中，就需要可以把职业工作任务，工作的内在联系和工作过程的有关常识融入到教学内容中，要可以以工作过程为导向进行新的常识结构的构建，进行常识的革新，在职业教育中需要把完整的工作过程即工作任务融入到教学中，如此的教学内容才是完整的。
革新教学内容需要研究工作过程的核心要点，也就是研究，劳动者、工作对象、工作工具、工作办法和工作商品，明确这类要点之间的相互用途，并可以在特定的工作环境下完成与预期的工作成就，直到工作过程的结束，这类内容都需要在职业教育的过程中得到体现，要使学生明确与将来自己所从事的工作有关的所有内容，如此，学生才能在探究这类常识，学会这类常识的同时，提升我们的职业能力。具体而言，
革新学习内容具体包含以下方面：第一，职业导向的工作任务，重点是工作的基础知识和定义性常识；第二，系统的工作任务，主要包含与学生将来职业有关联的一些常识；3、伴有问题的特殊工作任务，主要指一些工作的具体常识和功能性常识；第四，不可预见的工作任务，主如果以经验为基础的一些专业系统化的常识。其实，以工作过程为导向的职业教育的教学内容与传统教学内容是存在本质不同的，只有不断进行教学内容的革新，可以以工作过程为导向突破学科体系的框架，可以把工作过程常识作为职业教育的核心内容进行研究开发，把典型性的工作任务作为工作过程常识的载体，以进步学生职业能力为核心进行教学内容常识建构，才能促进学生职业能力的有效进步。
（三）职业教育要积极达成教学方法的革新
以工作过程为导向的职业教育就需要积极进行教学方法的革新，要推行以行为导向教学为主的教学方法。这种教学方法是指以学生为中心，以行动或者工作任务为导向进行教学的一种方法。在行动导向教学中，教师不再是常识与技能的传授者，应该成为教学的咨询者和主持者，学生要成为主要的行为者，学生以独立探究的方法或者是小组合作的形式，完成项目任务的信息采集，工作计划的拟定，和工作任务的推行与工作成就的评价等学习内容，在这个过程中，学生的不仅能够获得工作过程的常识，学生的革新能力也能得到有效培养。
总之，在中职教育中，要积极地推行以工作过程为导向的教育革新，通过革新使学生可以学会工作中所需要的常识，提升学生的工作能力，推进学生综合素养的进步，以工作过程为导向的教育革新促进中职教育的不断前进。
